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1、1.“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示 柳宗元的文章的主题可能是 A分封制度 B王位继承制度 C郡县制度 D三公九卿制度,“封建社会”的概念既然是自近代引入中国的,那么柳宗 元所说的“封建制”,显然不是后来的社会形态概念,原意 应该是“封邦建国”的意思。,2君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况, 能反映这一情况的是 A战国时期秦国以王为首,统一后秦王称皇帝 B汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权,隋代实行内 史、门下、尚书三省制 C唐代决策、审议、执行权分离,宋代中央机构形成全 面的权力牵制体系 D明初废除宰相,清初“军国政事”由议政王大臣会议决定,【答案】D 【解析】从秦朝
2、初创皇帝制度,到汉代实行 内外朝制度,再到隋唐完善三省六部制和宋代形成二府 三司制,以至于明代取消丞相,古代相权不断削弱,皇 权不断强化,但是这一过程并非一条直线,如清初由议 政王大臣会议决定军国大事,就严重威胁了皇权,属于 特殊情况。,孟子,名轲,邹人,是孔子的孙子子思的再传弟子。他认 为人生来就有仁、义、礼、智四端,即对他人苦难的同情, 对不义之事的羞辱,辞让的心情及辨别是非的能力。他把 孔子的“仁”发展为“仁政”,特别强调“民为贵,社稷次之, 君为轻”,即主张民贵君轻;又说“君仁莫不仁,君义莫不 义,君正莫不正”,认为社会上一切不仁不义不正行为的根 源在于君主。这种带有民主色彩的见解,为
3、后世儒家所不 及,也为我们留下了珍贵的思想遗产。,问题: (1)文中哪些属于史料? (2)文中哪些属于史料解释? (3)文中哪些属于历史评价?,史料:“民为贵,社稷次之,君为轻”。“君仁莫不仁,君 义莫不义,君正莫不正”。 史料解释:民贵君轻。社会上一切不仁不义不正行为的 根源在于君主。 历史评价:这种带有民主色彩的见解,为后世儒家所不 及,也为我们留下了珍贵的思想遗产。,史料解释:注重的是对史料的解读,要求不加入个人的观 点,不能有预先的设定,必须从史料本身以及史料发生时 候的社会背景等方面分析。 历史评价:是从某个角度对历史上的人或者事情进行评价, 必须有鲜明的立场,比如是从唯心主义,或者
4、唯物主义。 具有相当的主观性 。,罗斯福担任总统之前,美国出版的一本书提议政府增加 开支,甚至不惜造成财政赤字,以便舒缓经济衰退。罗 斯福读后批注:“哪有此等好事天下没有不劳而获的 东西。”这表明 A罗斯福始终是信奉新政理念的政治家 B罗斯福上台之前美国尚未出现经济衰退 C罗斯福新政的理念在罗斯福担任总统前已经萌生 D罗斯福在美国率先提出了政府干预经济的主张,【答案】C【解析】罗斯福上台于美国30年代经济危机的 背景下,可以说上台之前美国就已出现了严重经济衰退。 罗斯福的批注把书本提倡的观点说成是“哪有此等好事”, 明显是不赞成国家干预经济,说明在当时他还没有新政的 理念。提议政府增加开支,实
5、际上是好召政府干预经济, 说明虽然罗斯福在此之前不赞成经济干预,但是新政的理 念在罗斯福担任总统前就已经萌生。,人们通常根据文献资料研究历史,而今以口述记录资 料为主要研究对象和依据的口述史学正悄然兴起。下列 最适合用口述史方法进行研究的是 A 红军战士的长征日记 B 解放初期的粮价波动情况 C 鸦片贸易的统计资料 D 文革时期的民众生活状况,在历史悬案“爱新觉罗胤禛篡位与否”的审理过程中,你认 为哪一项最能作为审理此案的主要证据? A、民间传说胤禛将杀死康熙,并将遗诏中“传位十四子”更 改为“传位于四子” B、太监总管转达遗命“大行皇帝诏命传位四阿哥胤禛” C、胤禛手持玉玺坐在正大光明殿宝座
6、上 D、大臣从太和殿和国家档案馆分别拿出写有满汉双文的 大行皇帝遗诏,管子曰:“凡为国之急者,必先禁末作文巧。末作文 巧禁,则民无所游食,民无所游食则必事农。民事农则 田垦,田垦则粟多,粟多则国富,国富者兵强,兵强者 战胜,战胜者地广。”某研究者根据这则材料得出了“中 国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。 这个论证依据的材料是否充分,推理是否合乎逻辑? A材料很充分,推理合乎逻辑 B材料较充分,推理较合逻辑 C材料尚充分,推理尚合逻辑 D材料不充分,推理不合逻辑,D,下列推论属于那种情况 大前提:农奴制改革是在封建地主的支持下进行的 小前提:农奴制改革是对农民的一次大规模掠夺
7、结论:农奴制改革是封建性质的改革 A、大前提正确,小前提错误,结论错误 B、大前提错误,小前提错误,结论正确 C、大前提正确,小前提正确,结论错误 D、大前提正确,小前提正确,结论正确,C,明代闽部疏载:“凡福之紬(绸)丝福漳之桔, 福兴之荔枝,泉漳之糖,顺昌之纸,无日不走分水岭及浦 城之小关,下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计,皆 衣被天下。”材料反映明代福建 A海陆交通十分发达 B商品经济活跃 C成为全国经贸中心 D出现资本主义萌芽,【答案】B。【解析】此题考查论从史出,材料中“无日不 走分水岭及浦城之小关,下吴越如流水。其航大海而去者 尤不可计”有涉及到水路交通,但未能反映发达,其意图
8、还 是反映商品在流通而矣,故排除A;要反映成为全国经贸中 心必须要有全国范围内的横向比较,材料显然没有,故排 除C;要体现资本主义萌芽就要有雇佣关系,材料显然没 有体现,故排除D。材料主要反映的就是福建商品经济活跃 【启示】牢记论从史出原则,解体时堤防结论的偷换、夸 大等陷阱。,甲、乙、丙、丁四位同学打算各写一篇关于古希腊罗马的论文,他们采用了不同的研究方法,其中步骤比较合理,论证比较严谨的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,C,李大钊在史学要论中指出:“一时代有一时代比较 进步的历史观,一时代有一时代比较进步的知识;史观与 知识的不断进步,人们对历史事实的解喻自然要不断的变 动。”他在这里强
9、调历史研究要 A与时代同行 B有历史观引导 C为现实服务 D充分掌握史实,【答案】A。 【解析】此题是观点理解型,解题要决是把握观点内在本 质联系,李大钊的这句话涉及到三个事物(概念)历史观 、知识和历史事实的解喻,其关系是后者受前两者影响, 但都具有时代性,故选A。 【启示】观点理解型试题解题要决在于抓住观念中所述事 物的内在联系,抓住其本质。这与09年高考一切历史都是 思想史题如出一辙,加强对史学基本知识的掌握是必不可 少的。,1907年夏,他带着700克朗, 来到维也纳参加入学考试, 以圆他那做画家的梦,他共 参加了2次考试。第一次他通 过了第1轮考试,却止步于第 2轮。第2年,他再次参
10、加维 也纳艺术学院的考试但却第 1轮也没通过。考官甚至连他 的作品看都没看就否定了他。 因为考官认为他并不会有什么 进步的,来参加考试只是浪费 时间。校方告诉他:他的天赋 是在建筑方面、而进入学院的 建筑系则必须念完整个六年制 中学并具有毕业证书,可他只 有四年制中学证书。,有的心理学家认为:没考进维 也纳艺术学院,对于希特勒以 后的心理和性格产生重大影响, 可能也间接导致了二战的爆发!,材料一 (周)武王追思先圣王,乃褒封神农之后 于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于 陈,大禹之后于杞。于是封功臣谋士,而师尚父为 首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜, 曰鲁。 史记周本纪 材料
11、二 三年,(周)幽王嬖爱褒姒。褒姒生子伯 服,幽王欲废太子。太子母申侯女,而为后。后幽 王得褒姒,爱之,欲废申后,并去太子宜臼,以褒 姒为后,以伯服为太子。周太史伯阳读史记(当时 各国记载的历史皆称史记)曰:“周亡矣。” 史记周本纪,材料三 “夏商周断代工程”于1996年正式设定,成为中国 “九五”期间重点科技公关项目。为了使工程规定的目标能 顺利实现,国务院成立了由国家科委副主任邓楠为组长、 七个部委领导为成员的领导小组,李铁映、宋健二人为工 程特别顾问。聘任历史学家李学勤、碳14专家仇世华、 考古学家李伯谦、天文学家席泽宗为工程“首席科学家”, 主持由21位不同学科的专家组成的专家组工作。
12、 陈宁“夏商周断代工程”争议难平,史料一般分成原始史料与二手史料两大类。从研究西周历 史的角度看,材料一、二所引用的史料属于哪一类?材料 三中“夏商周断代工程”所采用的研究方法有什么特点?,二手史料;(1分) 特点:多学科综合研究、利用现代科 技进行研究、政府主导。,(11年广东高考文综历史)阅读材料,结合所学知识回答问题。 材料一:中国古代史书多以纪传体编撰而成,“盖纪者, 编年也;传者,列事也。编年者,历帝王之岁月;列 事者,录人臣之行状。” 据(唐)刘知几史通 历史者,“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”; 史家必探察“国民全部之经历及其相互之关系”;史学者, “国民之明镜也,爱国
13、心之源泉也”。 据梁启超饮冰室合集 材料二:布鲁尼(13691444)的佛罗伦萨史, 不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起;不再记述有 关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹,而是更多地描写佛罗 伦萨当时的政治生活。 据西方的历史观念,材料三:20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材,对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法:近代史开始于1640,现代史开始于1917年;近代史开始于1500年前后,现代史开始于1900年前后。 (1)据材料一,古代纪传体史书记载的主要内容是什么?梁启超的史学观受到哪些思想的影响?(8分) (2)据材料二,分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流。(6分),统
14、治者的活动。(2分)西方民主平等思想、进化论思想、 救亡图存思想。(6分),摆脱神学束缚(2分)关注现实(2分)反映了人文主义思潮。(2分),(3)任选材料三中的一种分期说法,分析其史实依据。 (8分) (4)有学者认为,历史不仅是指过去的事实本身, 也是指人们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解(3分),以下两种答案任选其一: 1640年的英国资产阶级革命开启了资本主义的新时代。(4分) 1917年的俄国十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主 义国家。(4分) 1500年前后,新航路开辟,世界从分散孤立走向统一整体(4分) 1900年前后,第二次工业革命推动资本主义世界体系最终形成(4
15、分),本问总分3分。考生言之有理,皆可得分。,史观简介,史观:用来对史实进行意义建构的理论和观点就是史观 高中的历史课程标准,我们可以发现其中较突出地体现了三种史观现代化史观、文明史观和全球史观。对这三种史观的把握,既是我们进行新课程教学的前提,也是我们备战新课程高考的基础。,认为:人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包括政治.经济.思想等,认为:人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。,认为:人类历史是一个整体,是从分散发展到整体发展演进的历史。,革命史观,全球史观(整体史观),现代化(近代化)史观,社会史观,认为:人类历史不仅仅是政治.经济.思想.外交等大事件的
16、历史,更是与平民百姓.芸芸众生息息相关的小事件的历史,包括衣食住行.风俗习惯等.,史观解读,认为:人类历史是人类文明发展的历史。纵向看,包括:采猎文明、农业文明、工业文明 ; 横向看,包括:物质文明、政治文明、精神文明,文明史观,2、叶圣陶在一则日记中写到:“课毕后阅报纸,见专电栏中有云:武昌已为革(命)党所据,新军亦起而相应从此而万恶之政府即以推倒,亦未可知也。”这则日记中反映了19C后半叶以后近代化发展的一些信息,其中包括 军事近代化 政治近代化 技术近代化 文化生活近代化 ,1、传统史学的研究对象侧重于帝王将相、才子佳人等,而现行教材把衣食住行等内容纳入了史学研究的范畴,这一视角的转换体
17、现了 A.生态史观 B.全球史观 C .社会史观 D. 革命史观,巩固训练,(一)现代化史观,现代化的含义:从农业文明(农业社会)向工业文明(工业社会)演进变化的过程,包括政治,经济,文化和社会生活诸多方面的深刻变革。 政治:民主化和法制化; 经济:工业化和市场化; 思想:科学化和理性化; 文化:大众化; 社会:城市化。,现代化史观相关知识点,1、时间:18世纪中期19世纪中期(工业革命) 19世纪末20世纪初 2、事件:工业革命、改革、变法、工人运动(共产主义运动)、经济建设、制度重建等,【例1】(07广东历史)马克思主义的产生,与下列哪些国家和地区的历史经验有密切关系( ) A美英法 B英
18、法俄 C美法德 D英法德,多元史观解读“历史事件”,(07年广东卷) 【材料一】长期以来,很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”,即帝国主义和封建主义相结合,把中国变为半殖民地和殖民地的过程,同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程,主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的准则。 【材料二】近二三十年来,有些学者注重从现代化角度研究中国近代史,认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变,涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史,可以用“从传统到现代”这一思路作解释。 第(3)问:综合材料一和材料二的观点,分析中华人民共和国建立的影响(6分),(
19、07年广东卷)第(3)问:综合材料一和材料二的观点,分析中华人民共和国建立的影响(6分),(从材料一的观点看)新中国的建立,标志着反帝反封建的民主革命的胜利和中国双半社会的结束,开辟了中国历史的新纪元。 (从材料二的观点看)新中国的建立,为现代化开辟了广阔道路。 a.政治:成为一个独立自主的国家,建立了中国特色的民主政治制度; b.经济:建立了新的经济制度,为实现国家繁荣和人民富裕创造前提; c.思想:以马列主义.毛泽东思想为指导思想,为社会主义文化的全面繁荣提供条件。,(二)全球史观,工业文明横向从西欧早发内生型国家向世界其他后发外生型国家扩展,是世界从孤立分散走向整体的过程,其根本动力是生
20、产力的发展。 强调历史事件在世界范围内的相互影响、相互联系(传播、拓展、扩大、密切),【例1】(06上海历史)人们在历史研究中,由于立场和观点的差异,对历史事件的解释往往会有不同,如关于哥伦布航行到达美洲这一事件:过去,欧洲人总以欧洲中心来理解;美洲土著居民则立足自身看问题;在当今全球史观的引导下,人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是( ) A欧洲发现,美洲文明相遇,全球史观侵犯 B欧洲文明相遇,美洲发现,全球史观侵犯 C欧洲侵犯,美洲发现,全球史观文明相遇 D欧洲发现,美洲侵犯,全球史观文明相遇,(三)文明史观,文明史观以文明类型作为基本研究单位,承认文明的多元性。 从纵向看:以生
21、产力为标准,人类文明历程分为渔猎采集时代,农业文明时代,工业文明时代。 从横向看:人类文明包括物质、政治和精神文明;按照地域和宗教文化分为若干系统;关注不同文明类型之间的对话与联系,关注和谐社会的建设。 A.物质文明:人类生活在经济生活领域里的文明。从传统农业到工业文明。农耕文明工业文明知识经济,包括物质生产,生活,流通,交通。 B.精神文明:人类生活在思想领域里的演进。从迷信,愚昧到科学化,理性化,包括科技,思想,学术,文学艺术,宗教。 C.政治文明:人类社会在政治生活领域里的文明从专制到民主,包括政治观念,制度,组织,行为。,【例18】(07上海历史)一位历史研究者想要编写昭君出塞一书,涉
22、及长安民俗生活的情景,他可利用的素材是 A吃葡萄、喝肉羹 B盖棉被、穿绸衣 C放鞭炮、听说书 D抽卷烟、烤番薯,文明史观 (2007全国文综)法国历史学家布罗代尔说:“一种文明的历史,就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索.它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西.”在这里,布罗代尔强调的是 A.史学是当代人的历史认识 B.以探索的精神研究历史 C.史学无需穷尽人类文明的历史 D.从文明传承的角度阐释历史,多元视角解读“历史时期”,思考:对于下列中国近代史上的历史现象,运用何种史观评价会较高或
23、较低?并请说明理由。,文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观,革命史观,文明史观、现代化史观,文明史观、现代化史观、社会史观,革命史观,革命史观,对中国近代史上的通商口岸问题的认识 从革命史观 从现代化史观 从整体史观 从文明史观,它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地,是中国半殖民地化加深的明显标记;,它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融中心,对推动中国经济和社会现代化发挥带头作用;,它加强了中国和世界的联系,使中国纳入资本主义世界殖民体系;,它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口,也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。,11年山东文综:17-18世纪,中国和西方
24、都出现了新的社会 思潮,黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末 ,孙中山曾刊印黄宗羲的明夷待访录宣传革命,他对 孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料,回答问题。 材料一 史料 故我之出而仕也,为天下,非为君也;为万民,非为一姓 也。 缘夫天下之大,非一人之所能治,而分治之以群工。 夫治天下犹曳(y,拖拉)大木然,君与臣,共曳木 之人也。 臣之与君,名异而实同耶。 摘自黄宗羲明夷待访录 材料二 史论 黄氏之说,根本上不脱儒家思想理路,却将儒家政治、社 会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所,论仍与“现代”不侔(mu,相当)而定其为无新见,则失 于以“现代”事物为绝对尺度。 赵轶峰十
25、七世纪中国政治、社会思想诉求的维度 材料三 史观 我们专注于两个主题“传统”和“交流”的研究,以此 来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重 要的特征,概言之,它们可以对人类社会发展的原因作出 解释。 美杰里本特利新全球史:文明的传承与交流 (1)据材料一、材料二,概括说明黄宗羲的思想中哪些“ 不脱儒家思想理路”,哪些又体现了“新见”。(8分) (2)材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想?运用 这一方法,评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。(8分) (3)结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命 进程中的影响,谈谈你对材料三的认识。(9分),(1)据材料一、材料二,概括说明黄宗羲的
26、思想中哪些“不脱儒家思想理路”,哪些又体现了“新见”。(8分) (2)材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想?运用这一方法,评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。(8分),1)以民为本(民本思想,民贵君轻);保留君主制。 反对君主专制(君臣分治);君臣平等。,方法:放在特定的历史条件下评价(历史的评价);进 行全面的评价(辩证的评价)。 评价:否定了君主专制制度,为资产阶级建立政权提供 了制度设计,适应了资本主义发展的时代要求;它主要 代表了资产阶级的利益和要求,其实质是维护资产阶级 的民主自由权利。,(3)结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响,谈谈你对材料三的认识。(9分),黄
27、宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分,其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命派所继承,成为反专制斗争的思想武器; 孟德斯鸠的三权分立思想传入中国,不仅为资产阶级提供了反专制斗争的思想武器,而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴; 两者的思想都促进了近代中国的思想解放,推动了中国近代民主革命的进程,共同影响了中国近代社会的发展与进步。,姓名 年号 庙号 寿命 年龄 在位时间 朱元璋 洪武 太祖 1328-1398 71 1368-1398 朱允炆 建文 惠帝 1377-1402 26 1398-1402 朱棣 永乐 成祖 1360-1424 65 1402-1424 朱高炽 洪熙 仁宗
28、1378-1425 48 1424-1425 朱瞻基 宣德 宣宗 1398-1435 38 1425-1435 朱祁镇 正统 英宗 1427-1464 38 1435-1449 朱祁钰 景泰 代宗 1428-1457 30 1450-1457 朱见深 成化 宪宗 1447-1487 41 1465-1487 朱佑樘 弘治 孝宗 1470-1505 36 1488-1505 朱厚照 正德 武宗 1491-1521 31 1506-1521 朱厚熜 嘉靖 世宗 1507-1566 60 1522-1566 朱载垕 隆庆 穆宗 1537-1572 36 1567-1572 朱翊钧 万历 神宗 156
29、3-1620 58 1573-1620 朱常洛 泰昌 光宗 1582-1620 39 1620-1620 朱由校 天启 熹宗 1605-1627 23 1621-1627 朱由检 崇祯 思宗 1610-1644 35 1628-1644,1、 清太祖高皇帝 努尔哈赤 天命(1616-1635) 2、 清太宗文帝 皇太极 崇德(16361643) 3、 清世祖章帝 福临 顺治(16441661) 4、 清圣祖仁帝 玄烨 康熙(16621722) 5、 清世宗宪帝 胤禛 雍正(17231735) 6、 清高宗纯帝 弘历 乾隆(17361795) 7、 清仁宗睿帝 顒琰 嘉庆(17961820) 8、 清宣宗成帝 旻宁 道光(18211850) 9、 清文宗显帝 奕詝 咸丰(18511861) 10、清穆宗毅帝 载淳 同治(18621874) 11、清德宗景帝 载湉 光绪(18751908) 12、清逊帝 溥仪 宣统(19091911),
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