第十六章教师心理.ppt
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1、第十六章 教师心理 学习目的与要求 通过本章学习,理解教师心理的涵义,教师职业特点, 教师效能感,教师心理枯竭的表现、成因及其预防措施 ,掌握教师应具备的心理品质,教师礼仪的重要性及其 内容。关注教师心理健康,加强教师心理教育。 第一节 教师心理概述 一、 教师心理的概念 教师心理包含教师的人格特征,教师的个 人威信,教师的能力,教师职业行为特点 等。 二、 教师的职业角色及教师行为 教师在学校应充当学习的指导者、行为的 示范者、心理辅导者、班集体活动的领导 者和教育科研者五种角色。 三、教师角色意识的形成 1促进教师角色意识形成的条件 首先,在正式成为教师之前,对教师角色 有一个全面正确的认
2、识。 其次,要通过教育实践,使自身心理需要 发生变化。 2教师角色意识形成的三个阶段 第一阶段是角色认知。第二阶段是角色认 同。第三阶段是角色信念的形成。 四、研究教师心理的意义 第二节 教师的心理品质 一、教师威信 教师所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感 召力量。通过教师的人格、能力、学识及教育 艺术在学生心理上所引起的信服而尊敬的态度 。 二、教师的能力 (一)教师的能力结构 (二)教师的教学能力和认知能力 三、教师的人格特征 热忱关怀,真诚坦率,胸怀宽阔,作风民 主 客观公正,自信自强,耐心细致,坚韧果 断 热爱教育事业。 四、教师的效能感 (一)教师效能感的含义 一般教育效能感和个人
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