让我们的语文课堂书声琅琅张冬连.ppt
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1、,讓我們的語文課堂書聲琅琅 張冬連,朗讀,在語文教學中起著妙不可言的作用,它拓展學生的思維,激發學生的情感,培養學生的語感,説明學生積累語言,提高他們的口頭表達能力 總之,朗讀是學好語文的一項基本功。,小學各年級的閱讀教學都必須要重視朗讀,要讓孩子們在充分的自讀中感悟,細讀中領悟,朗讀中體驗,誦讀中提高。,一、以讀為本,貫穿始終。,(一)通讀感知。 我們拿到課文,毫無疑問,總是先通讀一遍,對課文進行“整體感知”,這是最自然不過的。必須要給學生提供讀充裕的通讀課文的時間,讓學生自由地、充分地朗讀課文,感知課文中的語言資訊,把課文讀通並初步讀懂。主要解決讀正確和讀流利的問題,體現讀的層次性。,(二
2、)細讀悟語。 通過細讀,梳理文章脈絡,理解課文內容及表現形式,做到有所感悟,這是閱讀教學的主要任務之一。 “悟語”包括兩層意思,既要悟語言所傳達的思想內容,也要悟語言的表現形式,即學生在閱讀活動過程中,理解課文內容,並能透過內容,有所感觸而領悟,包括對一些道理或思想感情及表達方法等的領悟,體現語言文字的工具性和思想內容的人文性的內在統一。,1.讀思結合。 2.讀議結合。 3.讀練結合。,(三)品讀悟情 有了對課文內容和作者語言特色的理解,我們就會自然地從心中產生一種與課文內容相和諧的激情,有一種與作者心靈相溝通的需要,這就要通過有感情地朗讀來實現。對課文進行品賞玩味地讀,更深入地去感悟作品所表
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