湘版美术教科书介绍及教学建议赵锟.ppt
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1、湘版美术教科书介绍及教学建议 赵锟,一、修订后的湘版教材,努力体现素质教育基本精神的基础上,做了较为细致的梳理。阶段目标更为明确,加强了课与课之间的相互呼应。 根据实验调查数据,提炼和调整每一课的学习要点,明确了学习目标,便于教师把握。 根据学生的学习心理需求,针对各课的不同领域和学习内容设置不同结构的知识呈现方式,嵌入“思考练习”,强化了美术学科学习过程与方法的有效性。,学习线索的设计:尽量避免“概念牵引”的思路,注重“经验优先”,“情趣激活”,“各取所需”,以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求。 学科内容采用“以点带面,先易后难”的原则分段组织,形成相对完整的学科结构。 注重知识的可通融
2、性,不强化 “末端知识”,依据不同的知识类型设置学习情境,建构学习程序。,湘版美术教材的特色 以美术的学科情境介入学生生活情境。 美术的文化本位与学科本位并重。 知识系统呈结构性与非结构性的交叉组合。 嵌入“练习”系统,强化美术学科技能学习过程与方法的有效性。 体现视觉文化时代的精髓。,二、教材使用及教学建议,坚持面向全体学生的基本理念。 积极探索有效教学方法。 营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。 多给学生感悟美术作品的机会。 引导学生关注自然环境和社会生活。 重视对学生学习方法的研究。 探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。 培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。,教材
3、在美术课程中的意义 中国基础教育中具有使用教材的传统。 美术教材是美术课程标准的直观呈现,既是美术知识的容器,也是师生开展美术教学的平台。,教材不是教师照本宣科的教本,也不单是学生记忆、模仿、练习的材料,而是师生对话、交流,学生思考、发现和创新的起点; 教材依然要基本体现泰勒的课程原理,回答为什么学(目的)、学什么(内容)、怎样学(方法)和学到什么程度(评价)等要求; 教材最好能够结合表现进行技能学习; 教材要将静态知识与动态过程结合起来。,造型-表现 造型与表现是美术创造活动的两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。 造型与表现也是其他三个学习领域的基础,贯穿于整个美
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