计画主持人高静懿慈济大学公共卫生研究所原住民健康组报.ppt
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1、計畫主持人:高靜懿 慈濟大學公共衛生研究所原住民健康組 報告日期:2009年9月9日,原住民國小成癮物質 健康教育課程設計,阿美族名:Taisu Lanau 漢名:高靜懿 學歷:台大心理系學士 英國布里斯託大學實驗心理碩士 英國國王學院精神醫學中心博士 專長:成癮心理學、精神醫學、流行病學、質性研究 研究主題:原住民酒癮、自殺、健康行為,青少年健康的最大威脅是自己選擇的、危害健康的行為。 台灣地區青少年常用的物質除了菸、酒、檳榔之外,七十年代流行的是安非他命和海洛因,近年來方與未艾的風潮則是FM2、MDMA等物質。 原住民青少年在菸、酒、檳榔的使用率都比漢族青少年高,2009/09/09,3,
2、原住民國小成癮物質健康教育課程設計,台灣原住民青少年物質使用現象,以知識為主的防制教育 理論基礎:訊息缺失模式 討論:知識沒有影響青少年的態度,更沒有影響其行為 以生活技能為主的防制教育 理論基礎:心理免疫(Psychological Immunity) 討論:生活技能教育訓練彌補了以知識為主的防制教育的不足,但會對學校行政及老師教學造成負擔。,2009/09/09,4,原住民國小成癮物質健康教育課程設計,青少年物質使用防制教育之概況,生活技巧運用在檳榔防制課程設計,課程主題: 檳榔防制戰、 拒當檳榔族、 拒榔小勇士、 拒絕血盆大口、 邪惡小妖精,設計理念: 了解檳榔對牙齒、環境、家庭經驗的危
3、害 生活技巧(有效溝通、拒絕技巧等),省思,當我們急著告訴學生不要使用某物質時 忽略I:人是一種會自主使用物質來改變意識狀態的生物體 忽略II:物質的自然科學本質 導致:物質使用行為改變意識狀態行為象徵行為(我用故我在),省思,我們要提供什麼樣的成癮教育? 我們要如何讓學生準備好面對成癮物質? 知識究竟是不是力量? 我們可不可以不要再告訴學生不要吸菸、喝酒、吃檳榔,而是告訴學生成癮物質是什麼、成癮是一種什麼狀態?,When health education is provided, all decisions made by students are better conceived, wel
4、l planned and implemented.,計畫主旨,從科學教育出發,設計原住民族成癮教育課程 將相關的成癮物質融入不同的學習領域 養成學生的科學知識和技能 培養學生良好的健康行為,2009/09/09,9,原住民國小成癮物質健康教育課程設計,研究目的,在研究進行過程中達到合作之原住民學校教師、部落文化工作者及原住民耆自我賦權(self-empowerment)的目標。 在自然與生活科技、健康與運動、綜合活動等學習領域發展以成癮物質為主題的課程模組。,發展適用於原住民國小高年級生的教學模式與策略。 進行新課程的教學實驗。 發展適用於評量學生成效的評量方式與評量工具。 根據研究資料在當
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- 主持人 高静懿慈济 大学 公共卫生 研究所 原住民 健康
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