【工作计划】幼儿园绘本教学计划.docx
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1、第 1 页 幼儿园绘本教学计划 特征码 DtKwnPyOKMgWXtdoArNP 绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的 儿童文学作品,也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本 阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导,让幼儿 在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟 和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣,发展观察力、理解力、 判断力和口语表达能力。 根据孩子年龄特点和认知规律,循序渐进地培养幼儿绘本阅读 的能力,具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几 个方面。 1、培养幼儿对阅读有积极的态度,包括喜欢看图画书,喜欢 听成人讲图画书,体验阅读的乐趣。
2、2、在阅读活动中,引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体包括: (1)了解书的结构,知道书有封面、扉页、环衬等待,封面上 有书名,每页书上有页码。 (2)掌握一般的翻阅图书的规则方 式,学习拿书、翻书和看书的基本方法。 (3)能辨识图书中的 人或物,根据画面猜测每幅画的大意,能从中发现人物表情、 动作、背景,将之串联起来理解故事情节,培养观察力、想象 力、理解力、语言表达力,发展创造思维。 第 2 页 3、培养幼儿阅读的良好习惯,建立阅读常规。具体包括: (1)爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。 (2)姿式正确地 阅读图书,双脚放平、身体坐正,眼距书一尺。 (3)能划指阅 读。 4、培养幼儿对儿童
3、文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏 和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言,掌握正 确的语调和语气,学习朗读。 5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来 的,画家用画表现出来,最后印刷装订成书。儿童也可以自己 尝试做小作家、小画家,把自己想说的故事画成一页一页的故 事,再装订成一本图书。 教师要更新阅读教育的观念,改变简单地将早期阅读等同于早 期识字,等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念;改变 越俎代庖,把幼儿当作活动的配角,用问题牵着幼儿的鼻子走, 让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动 的主体” ,将幼儿自主阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点, 学习规范的普通话和优美的语言,尊重幼儿参与阅读教育活动 的权利,真正使幼儿成为阅读活动的主人,让每个幼儿都有参 与阅读教育活动的机会,使之在主动参与的过程中体验学习的 快乐,实现阅读能力和习惯的自我发展,成为真正的自我阅读 者。 第 3 页 本学期绘本阅读材料: 1、 谁吃了我的粥 2、 漏 3、 彩虹的尽头 4、 当狐狸和兔子互道晚安 5、 胆小的老鼠 6、 巴特恩的财宝书
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