线规划的单纯形算法和线代数的分块初等变换的教学结合.ppt
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1、线性规划的单纯形算法和线性代数的分块初等变换的教学结合,福建师范大学 数学与计算机科学学院 郑开杰,大纲,教学困惑 教学结合 其他,一、教学困惑,1. 线性代数的应用实例的教学困惑 (1)教师角度: 教师的教学往往是“以不变应万变”,不同专业的学生讲一样的应用实例 为讲线性代数的应用“造”实例 受制于课时,不敢完整地讲甚至不敢讲应用实例 (2)学生不买帐 老师讲的实例不真、不完整、与专业无关且无法实现 不考试,【解】设x1、x2分别为甲、乙 产品的产量,数学模型为:,生产计划问题,2012-11-24 福建省*次会议,5,2010:把吃出来的病吃回去 令人佩服的骗子 张悟本,2012-11-2
2、4 福建省*次会议,6,2010:“曲美”减肥胶囊 (盐酸西布曲明胶囊) - 抑制食欲,2011:把吃出来的肉吃回去 -减肥疯子 XXX,科学食谱能否减肥?,2012-11-24 福建省*次会议,7,合成后,合成前,5,一、教学困惑,2. 线性规划的单纯形算法的教学困惑 现有大部分运筹学课程要求完整地讲授单纯形算法,但实际上,应用工作者无需了解太深 为讲单纯形算法,需复习相关线性代数的内容,占课时 单纯形算法的迭代过程多采用表格形式,工作量极其大,一、教学困惑,3. 解决途径:将单纯形算法融入到线性代数中 省运筹学至少6课时,且仅需至多增加两个线性代数的课时 适用的学生面广 无需教授数学软件,
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- 关 键 词:
- 线规 单纯 算法 代数 分块 初等 变换 教学 结合
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