--长春市教育局教育教学研究室民族团结教研员周玉卓.ppt
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1、民族团结教育课程与教材解读,长春市教育局教育教学研究室 民族团结教研员 周玉卓,主要内容,一、课程的产生 二、课程性质与特点 三、教学理念 四、教材分析,教育部办公厅、国家民委办公厅与2008年12月9日颁布了学校民族团结教育指导纲要(试行),(以下简称纲要)。按照纲要要求,教育部和国家民委组织专家编写了本套民族团结教育系列教材,全套教材共四册,即:中华大家庭、民族常识、民族政策常识、民族理论常识。,我省先后多次向各市、州、长白山管委会、县(市、区)教育学院、民族事务委员会(民族宗教局),下发了关于印发吉林省学校民族团结教育指导意见的通知。其中2010年5月4日通知中指出: 从2010年秋季起
2、,在中小学和中等职业技术学校(高中段,不含成人中等职业技术学校,以下同)指定年级设置专门的民族团结教育课程,充分发挥课堂教学主渠道作用。四年级开设民族知识启蒙教育(中华大家庭)课程,五年级开设民族常识教育课程,九年级开设民族政策常识教育课程,高中一年级开设民族理论常识教育课程,中等职业技术学校一年级开设民族理论常识实践教育课程。,通知中还指出,课程的开设要与本年级开设的小学品德与社会、初中思想品德、高中思想政治和中等职业技术学校经济政治与社会课中的民族团结教育相关单元在教学内容、课时、教师等方面进行整合,内容进行有机整合;课时整合;开设民族团结教育所需课时,首先从品德与社会、思想品德、思想政治
3、和经济政治与社会等课程的民族团结教育相关单元课时中解决,不足部分从地方课程与学校课程课时中解决。,二、课程性质与特点,民族团结教育课程是根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育,是学校教育的组成部分。,主要有以下特点: 思想性 人文性 实践性 综合性,1.思想性,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针和民族政策,紧密联系社会生活和学生思想实际,帮助学生逐步形成正确的民族观, 增强爱国主义的思想情感, 并牢固树立 “增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂 ” 的意识。,2.人文性,坚持育人为本,注重以中华民族优秀的文化和民族精神培
4、养学生,关注学生的生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立正确的态度,促进学生民族团结观念的形成。,3.实践性,注重理论与实践相结合,课堂教育与寓教于乐的实践活动相结合,学校教育与家庭教育、社会 教育相结合,贴近生活、贴近实际、贴近学生情感。,4.综合性,注重专项教育与其他学科相结合,注重从学生适应社会公共生活和正确观念形成与发展的实际出发,以民族知识、民族政策、民族理论、民族观为主线,对现行历史、地理、政治等学科有关民族团结教育的学习内容进行有机整合。,三、教学理念,学生马克思主义民族观的逐步形成是本课程建构的基础。 增强学生民族团结的意识是本课程的追求。 坚持
5、正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。,1.课程建构的基础,人的价值观念是通过对生活的认识和实践逐步形成的。本课程在学生逐步扩展的民族知识的基础上,为他们正确认识中华民族,党和国家的民族政策,马克思主义和党的民族理论,形成马克主义民族观提供必要的帮助。,2.课程的追求,帮助学生增强民族团结的意识,对党和国家民族政策的实施具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生了解民族团结的重要意义,逐步形成马克思主义民族观,做负责任的公民,增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂。,3.课程的基本原则,民族观的形成与发展,需要学生的独立思考,社会规范也只有通过学生自身的实
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- 长春市 教育局 教育 教学 研究室 民族团结 教研 员周玉卓
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