最新(工作计划)之2019年最新骨干教师培训计划.DOC
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1、2019年最新骨干教师培训计划最新的骨干教师培训计划_骨干教师培训安排根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神,结合我县教师队伍实际情况,以科学发展观统领、推进新一轮教师继续教育工作,本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则,以培养学习型、科研型、创新型教师为重点,努力为全面提高我县教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务.XX年20xx年我校将重点开展以下几项培训工作.第一,在履行职责时进行晋升培训。推广培训采用农村派教师与区集中培训相结合的方式进行。二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训.到20xx年止,按省、市教育主管
2、部门要求,做好辅导及报告册的审核工作.三、全员性信息技术教育培训.按照省教育厅及市教育局的安排,各县要在XX年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训(初级培训),并于XX年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训(中级培训).由于种种原因,我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训,没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训.在计算机已大量走进中小学的今天,尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切,因此,可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件,采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训.第四,启动县小学校长培训。根据“中华人民共和国教育部令”第一章第三条的规定,中华人民共和
3、国教育部第八号令于一月三十日发布。各级人民政府教育行政部门根据教育发展的需要和校长聘任的要求,对校长进行系统的培训。为了提高我县中小学校长队伍的整体素质,促进基础教育的改革和发展,结合加强省市中小学校长培训的精神和要求,于XX 10月进行了培训。全县每个乡镇(镇)共有中小学校长197人,分四期,每阶段50人(第四阶段47人),培训时间为5天。五、小学教导主任培训.为进一步深化基础教育改革,更新教育理念,树立正确的教育发展观、课程观、评价观,切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平,进一步提高教导主任的业务素质,明确教导主任的职责与具体的业务范围,了解新课程背景下做一个优秀教导
4、主任的要求,提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平,促进我县中小学教育教学质量稳步提高.决定于XX年年x月至1x月对全县中小学教导主任进行培训.培训分四期,每期50人(第四期47人),培训时间五天六、小学班主任培训为贯彻教育部、云南省教育厅和市教育局关于中小学班主任培训的通知要求,为提高我县小学骨干班教师的整体素质和能力,于7月至20日进行了培训。培训100名小学班主任,整个过程是半年,分为三个阶段。七、开展县级骨干教师培训.根据云南中小学中青年骨干教师培训实施方案(云教师号)、云南中小学中青年骨干教师培训指导意见(云教师号)和思茅地区中小学中青年教师培训实施方案、思茅地区中小学中青年骨
5、干教师培训选拔使用的实施意见(思行教号)的有关精神和规定开展骨干教师培训,每期培训教师100人(语文骨干50人,数学骨干50人),培训时间为一年,连续三年开展培训,共培训县级骨干300人,为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍.8.开展教师轮训。要学习国外市场县的实践,每学期或每学年将30-50名教师转入教师培训学校,进行半年或一年的在职学习,以及下的方法和概念。新课程将得到全面研究。开展新课程设计,提高课堂教学水平,促进教师专业发展,提高教育教学质量。9.开展校本培训。在对骨干教师、小学校长和小学教学主任进行培训的基础上,于20xx启动了全县乡镇学校校本培训。立足课堂,结合当地实际,全面提高
6、教师的教学水平和科研能力。第十,努力引进多种师资培训项目。省、市、县教育主管部门努力引进各类培训项目,借助培训项目中先进的理念和培训方法,努力提高教师培训质量,弥补了我国教师培训费和培训方法单一的不足。最新的20xx骨干教师培训计划教育在提高人民素质,促进社会各方面发展方面将发挥越来越重要的作用。在教育教学中,教师必须教学生学会学习、学会生活、学会合作、学会创新,以适应未来社会科技发展对人才的需求。要实现这些目标,加强师资队伍建设,就必须培养一名德才兼备、经验丰富的骨干教师。为了培养一批高层次骨干教师,使他们成为学校教育教学的领导者,促进全校教育教学工作的全面发展,本文制定了我校骨干教师的培养
7、方案。一、现状分析:学校现有在职教职工20人,35岁以下青年教师有16人,县级教学能手骨干教师4人.教职工队伍稳定,人心思进,教师教学经验比较丰富,工作能力比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.但同时,存在着学科结构不合理,青年骨干教师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题.二、培养目标:1.通过实施骨干教师培训项目,培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学科研等方面具有较高的素养和水平,在创新精神和实施能力上有了很大的提高。(二)经过三年左右的努力,培养一支由学科带头人、教学专业人员、新手教师等优秀骨干教师组成的
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