中国与经济全球化ppt课件.ppt
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1、中国与经济全球化,石家庄市第二十五中学 何振波,高三小专题复习,专题考情和地位: 本专题涉及必修二世界市场的形成和二战后经济全球 化的发展、中国近代被逐步卷入资本主义世界市场和必修一近代列强对中国侵略及冷战格局的相关内容,都是近年来高考出题的重点范围。特别是当下反全球化的声音不断兴起,是高考的热点,所以我准备了这样一个专题。,学情分析: 根据杜威(美):“教学必须从学习者已有的经验开始” 这一理论。经过一轮和二轮复习,学生已经掌握了一定 的基础知识,但仍存在一些漏洞,另外在遇到新情境时, 不知道提取有关知识,也缺乏对相关知识的横向和纵向 归纳,特别是对材料的解读、分析、提炼、表达能力较 差。在
2、当下高考重点考察学生学科素养的背景下,在本 专题复习中我选取了六段材料,让学生从材料中甄别、 提取信息,从而提升学生应用材料的能力。,2.教学目标: 知识与能力: 掌握世界市场形成的历程和经济全球化发展的历程; 理解、探究 中国从明清开始与经济全球化的关系及成因和影响。培养学生分 析、归纳、解决问题的能力。 过程与方法 通过材料,引导学生运用史料分析问题,培养论从史出,史论结 合的能力; 通过小组合作讨论得出相关答案,提升合作探究的能 力。 情感态度与价值观 认识经济全球化发展的动因,我们应该采取的态度:积极应对, 创新发展。 3、教学重点难点及突破策略 重点:明清时期中国与经济全球化的关系的
3、原因和影响。 (突破策略:史料解读法、图表归纳法、合作探究等 ) 难点:明清时期和新中国成立初期与经济全球化关系原因和影 响。( 突破策略:合作探究法),教法、学法,教法,主要采用“启发式教学方法”,包括提问法、材料分析法、讨论法,既调动学生积极思考,参与学习,发挥学生的主体作用,又能达到培养能力的教学目的。,学法,自主学习,合作学习,让学生通过观察,材料解读、归纳、分析法,培养学生探究的能力,学生以小组为单位进行合作学习,培养学生的学习能力。,教学用具,多媒体,教学过程,一。基础知识回顾与夯实: 1.经济全球化、世界市场的概念 2.二者之间的关系 3.经济全球化的发展历程 二。解决问题中国与
4、经济全球化的关系 1.明清时期 2.近代前期 3.新中国成立初 4改革开放后新时期,这节课我主要分两大块:,著名的教育家第斯多惠说: “教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感 到有趣”。有趣的导入会使学生产生浓厚的兴趣, 并满怀期待地等待新课的到来。 我采用了习近平主席在年初参加瑞士达沃斯年会 的图片和视频作为导入。以提高学生对本课的兴趣和关注度。学生看完图片和视频后,就视频中习近平讲话的内容提出问题:为什么我国是全球化的捍卫者?,导入:,瑞士财经杂志Bilan网站刊文称,中国国家主席习 近平的演讲令所有参会者专心聆听,并称在当前全球经 济不稳定的背景下,中国成为了经济全球化最重要的捍 卫者
5、。,1月17日,国家主 席习近平在瑞士达 沃斯国际会议中心 出席世界经济论坛 2017年年会开幕 式,并发表题为 共担时代责任 共促全球发展 的主旨演讲,同学们思考: 为什么中国今天要坚决的捍卫经济全球化?看视频,习主席在演讲中说:“历史地看,经济全球化是社会生 产力发展的客观要求和科技进步的必然结果,不是哪些 人、哪些国家人为造出来的。经济全球化为世界经济增 长提供了强劲动力,促进了商品和资本流动、科技和文 明进步、各国人民交往。 ”,为什么我国是经济全球化坚定的捍卫者?首先经济全球化生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果,再就是经全球化给我们带来利益。,据海关统计,2016年,我国货物贸
6、易进出口总值24.33万亿元人民币,比2015 年(下同)下降0.9%。其中,出口13.84万亿元,下降2%;进口10.49万亿元, 增长0.6%;贸易顺差3.35万亿元,收窄9.1%。 新华社北京1月13日电(记者 于佳欣)商务部13日发布数据显示,2016年全 年,我国实际使用外资金额8132.2亿元人民币(未含银行、证券、保险领域数 据),同比增长4.1%。 腾讯新闻,2.世界市场是世界各国之间进行商品和劳务交换的领域。 它包括由国际分工联系起来的各个国家商品和劳务交换 的总和。,1.经济全球化 是指贸易、投资、金融、生产等活动的 全球化,即生产要素在全球范围内的最佳配置。从根 源上说是
7、生产力和国际分工的高度发展,要求进一步跨 越民族和国家疆界的产物。,一。基础知识回顾,那么什么是经济全球化?什么是世界市场?二者之间的 关系如何?经济全球化经历了怎样的发展历程?,3.相互联系: 世界市场形成是经济全球化的一部分。 经济全球化包括:资本全球化,生产全球化,市场全球 化,技术成果开发与应用全球化,信息全球化等方面。 世界市场形成可以说是经济全球化极为重要的一部分.,4、经济全球化的历程: 经济全球化萌芽于新航路开辟和早期殖民扩张,启动于第一次 工业革命,加速于第二次工业革命,二战后开始向 体系化和制度化方向发展,20世纪90年代全球化时代 真正到来。,上述三个问题学生回答有困难,
8、我直接给出,让学生齐声朗读, 课下背诵。对经济全球化发展的历程,学生能够回答,我提问 学生回答。对第四个问题学生能够回答,采取抢答方式。,在经济全球化的发展历程中,中国与它的关系 怎样?,历史现象的评判、分析,离不开时间地点,是历史 学科素养内涵之一。所以我给出四个时期及每个阶段的 特征,通过六段材料,让学生结合所学知识进行分析、 归纳。,中国与全球化的关系,二。解决问题中国与经济全球化,1.明清时期与全球化的关系:,合作探究: 材料一 中国与西方之间的关系,直到欧洲继哥伦布和葡萄牙航海者远航 之后、进行海外扩张时,才持续不断交往起来。1514年葡萄牙商 人与广州通商,1557年,他们又在澳门
9、设立了永久的商业根据地; 这时,中国开始直接感受到生气勃勃的新型欧洲的影响。 17世纪早期,荷兰人和英国人终于前来向葡萄牙对中国贸易的垄 断地位发起挑战。他们均未得到中国官方关于通商的许可,因此, 在此后数十年中,荷兰人和英国人一直在中国南方沿海一带劫掠 葡萄牙人的商船,并进行非法贸易。到18世纪中叶,中国人向所 有国家开放贸易,不过,贸易地点仅限于广州和澳门。 根据材料一和所学知识,(1)指出这一时期中国对西方世界采取 了什么样的政策和中国与世界经济的关系?(2)如果说,这一时 期中国仍是世界经济的全球化的受益者,请说明理由。,关系:中国独立于经济全球化之外,受益理由:美洲的高产作物引进到中
10、国,促进中国农业 发展,及农产品商品化提高和人口的增长等。,合作探究(给这段材料的意图是让学生想到明清的海禁和闭关锁 国政策,导致那时与世界隔绝。另外明确闭关锁国的概念,是限 制,非禁止,所以明清时期我国也从新航路开辟中受益,说明理由 学生可能答不全面,我会转换一个学生熟悉的问题,比如:如果 说在这三年的高中经历中,你是个受益者,请说明理由,学生应 该能答出:“我获得了知识和同学间的友谊,促进了我成长进步。” 我会给学生分析,这个理由中包含什么内容:事实,和- 所以说中国是新航开辟的受益者的理由也应当是事实和影响,合作探究: 材料二: 在这些较早的世纪里,中国和西方在文化上的相互影响,仅限于
11、耶稣会会士努力传布他们的宗教信仰方面。耶稣教会数世纪的传 教活动的最终结果已经证明是微不足道的。实际上,当时中国的 考试制度和儒家伦理观给欧洲留下的印象,较之欧洲的科学和数 学给中国留下的印象,要深刻得多。中国人依然极度自信和独立。 他们将西方商人限制在极少数的海港和边境贸易站;处理国际事 务时,仅有些例外地承认纳贡关系;他们只是对耶稣会关于数学 和神学的教导表示过一时的兴趣,但这些教导最终还是为他们所 抛弃和遗忘。有史以来,从未有过一个民族对未来竟如此自信, 却又对即将到来的风暴如此缺乏了解。,上面的材料选自美 斯塔夫里阿诺斯全球通史第19章:西方 扩张时的儒家世界 。试图从更深更广的角度分
12、析明清独立于世界 之外的原因。中国古代史每年都是高考的必考内容,像政治、经 济、文化等。另外这一阶段也是节本课的重点,所以我充分利用 这段材料,设置了一系列的问题让学生分析,不但延伸到了对中 国传统文化的认识和评判,也体现了学科素养要求的历史理解、 解释等内涵。,根据材料二和所学知识, (1)指出材料中的考试制度和儒家伦理观的内容是什么? (2)为什么耶稣教会在中国数世纪的传教活动的最终结果微不 足道? (3)当时中国的考试制度和儒家伦理观给欧洲留下的印象对欧 洲产生了什么影响? (4)中国人当时为什么对欧洲的数学和科学没有留下什么印象? (5)此时中国人“极度自信”的原因和影响。,第一问属于
13、基础知识,学生容易答出; (2)到(4)分给四个下组讨论完成。教师给予点拨。,第二问要考虑到当时由于海禁和闭关锁国,国人对西方宗教不了 解,加上儒教及佛教和道教在国人心中的根深地位。 第三问主要想考查学生科举制对西方工业革命后文官制度确立的 影响和儒家伦理对启蒙运动时代一些人物的影响。 第四问是考察科举制考试的内容及历代文人注重治国兴衰的研究 从而对科学及数学的兴趣不大。 第(5)问学生可能有难度,我会启发学生:如果你对接下来的 二模很自信,你的自信来自于哪里?,1)指出材料中的考试制度和儒家伦理观的内容是什么? (2)为什么耶稣教会在中国数世纪的传教活动的最终结果微不 足道? (3)当时中国
14、的考试制度和儒家伦理观给欧洲留下的印象对欧 洲产生了什么影响? (4)中国人当时为什么对欧洲的数学和科学没有留下什么印象? (5)此时中国人“极度自信”的原因和影响。,学生会说我相信自己的实力,一模的成绩在学校排名名 列前茅。 学生自信的原因:实力、不知道别的学校成绩,再来分析:此时中国人“极度自信”的原因。,实力和对外部的不了解。,对于一个国家来讲,“实力”包含哪些内容呢?,实力:政治、经济、科技、思想文化,明清时期政治:多民族国家的统一、相对稳定 经济:农耕经济高度发达,手工业技术高超,物产丰盈 科技:满足于农耕经济的科技比较成熟,比如历法等 思想文化:儒家文化的根深蒂固和它的社会功能而因
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