苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册.ppt
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1、苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级(下册),认 识 角 说课人:合肥市临泉路第一小学 胡国良,说教材,说教法,说板书设计,说学法,说教 学过程,说教材,说教法,说板书设计,说学法,说教 学过程,说说教材 认识角是在学生已经认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的,学生在学习简单的几何知识和日常生活中已经接触过角,这为本节课的教学提供了感性认识的基础,教材只是把建立角的概念放在初步的水准上,这就要求在教学时既要巧妙的避开角的概念,又要揭示出角的本质属性,为学生以后继续学习角和其它几何图形奠定基础。,1、教材内容分析,2、学情分析 学生对于角并不陌生,在生活中已有一定的经验,但对于角
2、的认识并不规范,本节课的知识是从学生的生活中引发出来的,又让学生动手操作,所以本节课学生的兴趣会很高,对于比较角的大小,学生会比较,但总结角的大小与什么有关系,学生心理明白,但并不一定会用语言表述,所以需要通过本节课的规范教学来真正认识角。,2、学情分析,3、教学目标 (1)知识目标 结合生活情境认识角,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道角的各部分名称,会用直尺画角,会用不同的方法和材料来做角。 (2)能力目标 操作活动中体验感知角有大小。 (3)情感目标 创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。,3、教
3、学目标,确定的依据,4、教学重点、难点 (1)教学重点 让学生从生活情境中认识角,建立角的正确表象,知道角各部分名称,初步学会用直尺画角。 (2)教学难点 使学生通过直观感知、动手操作理解角的大小与边的长短无关。,4、教学重点、难点,说教材,说教法,说板书设计,说学法,说教 学过程,引导探索法和动手操作法相结合,实验,观察,演示,操作,自学讨论,说教材,说教法,说板书设计,说学法,教学流程安排,找一找,做一做,动手操作法,摸一摸,比一比,说一说,看一看,折一折,画一画,想一想,说教材,说教法,说学法,说教 学过程,说板书设计,说教学 过程,(一)魔术表演,激趣引入.,(二)引导发现,活动探究.
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