第二部分学校的历史与教育遗产.ppt
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1、第二章 学校的历史与教育遗产,北京师范大学 孙邦华,总体介绍,历史是昨天的继续,并且仍将对未来发生影响。 本章的内容在这门课程中处于基础性的地位,深入领会学校的历史与教育遗产是学好其它部分内容的准备与前提。,学习目标,1了解学校在中西方文明社会产生、 发展的历史,认识和理解学校教育的历史性、继承性、发展性等特点与制度遗产; 2理解与掌握中西方最具代表性的教育思想家的主要思想观点与意义; 3理解马克思主义教育家的思想观点,思考如何发展马克思主义教育思想。,本章内容结构,第一节 学校的历史与制度遗产 第二节 古代中西方教育思想遗产 第三节 现代中西方教育思想遗产,第一节 学校的历史与制度遗产,一、
2、古代的学校与制度遗产 二、现代的学校与制度遗产 三、当代的学校,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 1学校产生的条件 第一,社会生产力的日益进步与提高,为社会逐渐提供了相当数量的剩余产品,私有制、阶级开始产生,并分化成脑力劳动者和体力劳动者,一部分人不再从事直接的生产劳动,而专门从事教育或接受教育;,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 1学校产生的条件 第二,父系氏族公社末期,随着社会分工的扩大和阶级分化出现以后,氏族与部落的首领和公职人员需要专门的教育来培养,从而加速了教育的分化和学校的萌芽; 据中国古典文献记载,从舜开始,部落联盟就设置有文化的公职人员,对显贵后裔施教。 尚
3、书舜典:“夔,命汝典乐,教胄子。”所谓“典乐”,即掌管祭祀庆典的音乐歌舞。与此同时,还设有公职人员,对“百姓”施教。,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 1学校产生的条件 第三,文字的产生和文化知识的丰富,既是专门的教育机构产生的必要条件,也是学校产生的重要标志。,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 2学校的诞生 古巴比伦文明的学校 20世纪30年代,法国考古学家帕拉(Andre Parrot)在一个名叫马里城的地方发掘出一个估计为公元前2100年(有人推断为公元前3500年)左右的学校遗址。 学校叫做“泥板书舍”。学校设有校长(被尊称为“学校之父”)、教师(被称为“泥板书舍的
4、书写者”)、监督(被称为“泥板书舍的管理人”)、图书馆员、校门看守人等。 巴比伦学校教育的目的是培养充当寺庙僧侣和政府官员、职员的文士。,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 2学校的诞生 古埃及文明的学校 古埃及的教育比较发达,家庭教育与学校教育相结合。 学校有宫廷学校、政府机关学校、寺庙学校、文士学校等多种类型。海立欧普立斯大寺(也称日神大寺)是当时教育水平很高的学府,也是国际学校交流的中心 。 教育内容有文字、文学、科学知识、建筑学、道德教育,培养文士是古埃及教育的核心。,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 2学校的诞生 古希腊学校 产生于公元前8至公元前6世纪的古风时代,
5、形成了几十个奴隶制城邦国家。 斯巴达:建立了一套以军事训练为中心内容、以培养坚忍不拔的战士和绝对服从的公民为唯一目的的教育制度。 雅典:早在公元前7世纪就产生了学校,全部为私人创办。学校类型有文法学校、弦琴学校(教授音乐、唱歌、朗诵等)、体操学校(又称角力学校)。雅典学校教育分为初等教育、中等教育、国立体育馆、青年军事训练等阶段。,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 2学校的诞生 古罗马的学校 产生于古罗马共和早期,大约在公元前4世纪,诞生了小学,只是家庭教育的补充。 古罗马共和后期,在学习、借鉴古希腊文化教育的基础上,建立起了几乎是平行的两种学校系统:希腊式学校、拉丁语学校。 分为初
6、等、中等(文法学校)、高等教育(修辞学校或雄辩术学校、大学)三个阶段,以培养雄辩家或演说家为目标。,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 2学校的诞生 中国 古代的学校产生于第一个奴隶制国家夏代(公元前21世纪至公元前16世纪),学校的形式有序、校、学等。 礼记王制记载说:“夏后氏养国老于东序,养庶老于西序。” 商代(公元前16世纪至公元前11世纪):学校类型有庠、序、学、瞽宗。 礼记王制记载:“殷人养国老于右学,养庶老于左学。”,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 2学校的诞生 中国 西周(公元前11世纪至公元前770年):中国奴隶制发达时期,建立了比较完备的学校教育系统。 西
7、周的学校分为“国学”与“乡学”,国学分小学与大学两级。 乡学是按照地方行政区划分别设立塾、庠、序、校。 西周的学校以礼、乐、射、御、书、数等六艺为基本内容。 春秋战国时期:官学教育衰落,兴起了私人办学之风,形成了诸子百家之学。,一、古代的学校与制度遗产,(一)学校的产生 3学校诞生时期的遗产 第一,开启了教育的制度化趋势; 第二,东西方文明社会都形成了重视学校教育的优良传统,并且对后世学校教育的发展奠定了重要的基础; 第三,初步体现了文武兼备、知识与技能并重和德、智、体、美等全面发展的思想; 第四,产生了早期的学校考试制度。,一、古代的学校与制度遗产,(二)学校的发展 1西欧中世纪学校及其遗产
8、 欧洲中世纪学校的类型主要有: (1)分布广泛的教会学校,共有三种类型: 修道院学校(monastic school)、主教学校(cathedral school) 、堂区学校(parish school); (2)宫廷学校 ; (3)中世纪大学:诞生于11至13世纪,萨莱诺大学、波洛尼亚大学 、巴黎大学; (4)城市学校,一、古代的学校与制度遗产,(二)学校的发展 1西欧中世纪学校及其遗产 中世纪学校教育遗产: 教会学校建立起来之后,一直延续至今,对欧美文化教育的发展发挥了长期而重要的影响; 中世纪大学的许多制度后来被西方高等教育机构所继承,从而为现代大学的建立与发展奠定了必要的基础。,一、
9、古代的学校与制度遗产,(二)学校的发展 2文艺复兴与宗教改革时期的学校与遗产 三种类型的学校:人文主义学校、新教学校、天主教学校 人文主义学校: 人文主义与人文主义学校最早产生于14世纪的意大利,随后向尼德兰、德国、法国、英国等地推进 。,一、古代的学校与制度遗产,(二)学校的发展 2文艺复兴与宗教改革时期的学校与遗产 新教学校: 新教学校是16世纪马丁路德、加尔文等人发动的宗教改革运动的产物 。 加尔文主张国家开办公立学校,对所有儿童实行免费教育,宗教教育与世俗利益并重,重视人文学科教育。他在日内瓦亲自创办了法律学校、文科中学、日内瓦学院等一系列新教学校。,一、古代的学校与制度遗产,(二)学
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