作文教学成序列一招一式有部分法.ppt
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1、作文教学成序列 一招一式有章法,-作文教学探路,背景,区作文教学的指导思想 老师们科研的意识 学生薄弱的作文基础,语文课程标准 1、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验; 2、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达; 3、根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思,运用联想和想像,丰富表达的内容。,指导思想,制定依据:海淀区中考复习指导,1、审清题意、明确要求 ;2、思想感情、真实健康; 3、内容具体、描写生动;4、中心明确、立意深刻; 5、议论精当、抒情自然;6、结构完整、内容充实; 7
2、、统筹安排、条理清楚;8、详略得当、突出中心; 9、分段恰当、表达清晰;10、语言通顺、简明、连贯,尝试探路,素材的积累 技巧的指导,素材的积累- 生活中积累 阅读中积累 习作中积累,素材积累-从生活中积累,1、最大限度地发挥随笔的作用,任课老师要对每次随笔精选精讲,随评随讲。例桌套趣闻食堂四抢 2、借助年级活动,抓住契机,让学生自由发表自己的看法 ,抒发真情实感。“学代会之我见”“思绪飞扬”等等。,素材积累-从生活中积累,素材积累-从阅读中积累,1、用好、用透教材,汲取教材中的能和学生生活产生共鸣的精华内容,有意识地引导学生积累。 2、借助手边资料誊抄优秀作文,尝试着做旁批,老师前期做好指导
3、,不要面面俱到,选取一个或几个方面即可。 3、利用每周两个早读的时间,全年级统一播放子午书简易中天品三国于丹解读论语、名家名篇优美散文、哲理小故事等。,素材积累-从习作中积累,1、每次大作文,面向全年级收集作文,任课教师推荐,专人负责收集、整理,全年级印发优秀习作,装订成册,作为材料收集。 2、材料收集的方向基本在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面。,技巧指导,初一时,重点是审题、提纲;初二重点是细节、详略、语言、以议论抒情深化主题;初三将是开头、结尾、整体的选材、结构,以及文章局部的推敲。而初一初二的作文类别关注到了材料作文、话题作文、看图作文、命题作文等。,三童一叟乐,一翁钓于水,篓满,
4、三童至,见之,惊异之,赞。翁怡然。甚喜。遂曰:吾欲送汝鱼,可乎?一童计之曰:吾甚爱食鱼!另童曰:吾爱汝之竿,此乃钓鱼之利器也,汝肯予?三童曰:吾独爱汝之技也,欲拜汝为师,习之渔,可乎? 孰为多智乎?,失之毫厘,谬以千里 -打通作文审题关,教学目标:通过指导,使学生明确审题的概念,初步形成作文前审题的意识。 知识与能力:通过作文训练,使学生了解作文的基本要素,并且针对问题,予以解说和强调。 过程与方法:在讲解的过程中,学生会逐步清晰作文的基本要求,并且在写作中有意识的进行深入思考。 情感态度、价值观:激发学生的写作兴趣,培养学生写作能力。,第一课时,首先清楚审题的重要性,审题就是审视题目, 捕捉
5、信息,明确要求,确定方向。,其次要知道审什么。审题往往要弄清楚题目所 包含的写作对象、写作范围、写作重点和 写作要求,甚至还要能读出题目中隐含的 意义。,写作对象-写人还是记事,写景还是状物 写作范围-看清题目对我们所选择的材料在时间、地点、数量等方面有哪些规定和限制 写作重点-从题目中要确定行文时需要重点描写的部分,白杨礼赞 中学生活初体验 放学路上,写作要求- 搞清楚各种附加条件,表达方式限制,字数限制等。 提示语是材料与命题之间的一道桥梁,是对上面的材料做补充说明,启发考生思考、激活考生思维的作用。提示语通常给考生在审题和选材上作了一个引导。,古兰经上有一个经典故事:有一位大师,几十年来
6、练就一身“移山大法”。一天,他当众表演移山。他的移山之术是:山不过来,我就过去。这个故事让人回味无穷:现实世界中有太多的事情就像“大山”一样,是我们无法改变的,或至少是暂时无法改变的。大师的“移山之术”启示我们:如果事情无法改变,我们就改变自己。,分析: “如果事情无法改变,我们就改变自己。” 1、生活中有哪些事情是我们无法改变的? 如个人的天资、如繁重的学业、如家庭的不幸(是客观存在的) 2、你是如何面对的?怎样改变自己,适应客观环境? 明确:写作对象是“自己”,范围是“事情无法改变,改变自己”,写作的重点应该是“我是如何改变的/改变了什么”,第二课时,作文题目:在学习中成长 人成长的过程是
7、一个不断学习的过程。学习的方式是多种多样的:阅读书籍,获得知识,开拓眼界是学习;劳动实践,掌握技能,增长才干是学习;效法他人,取长补短,不断进步是学习; 请以“在学习中成长”为题,结合自己的经历或感受,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于600字的文章。,第三课时,初一作文训练系列一 审 题 之讲评,纲举目张,成竹在胸 -建构作文提纲,作文提纲格式(一件事),题目: 主旨: 开头: 主体: 起因: 略 经过: 详 结果: 次详 结尾:(点题式),(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主旨。要在题目下面,简要地写出这篇作文的中心思想。 (3)结构安排。 安排好材料的组织
8、顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要用简要的语言概括出来。按照一定的顺序把材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样 依据文章选用的材料及要表达的中心思想,写出开头、结尾。考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。,第一段:开头点题; 第二段:交代事件的起因; 第三段:详写时间的经过; 第四段:交代事件的结果; 第五段:点明中心。,在学习中成长,题目:在学习中成长 主旨:通过描写一次击剑比赛的过程,写出了我通过学习别人的动作而赢得比赛
9、的经历,表现了我明白了可以通过学习他人长处,从而使自己获得成功的人生感悟 开头: 用排比句点题,主体: 起因: (略)交代参加比赛的时间、地点等要素 经过: ( 次详)比赛过程中我因实力不如对手即将失败。 (详)在接下来的比赛中,我观察并模仿对手的动作和技巧,调整自己的心态,改进动作,反败为胜。 结果:我获得了本场比赛的胜利。(也可以简单写写自己的心情) 结尾:呼应开头,以名言警句点题。,细微之处见真情 传神写照在细节 -记叙文中的描写,回忆经典,1、他的面孔黄里带白,瘦的叫人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
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