中国古代诗歌散文欣赏教学策略.ppt
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1、中国古代诗歌散文欣赏教学策略,郑仁水,野人献曝(芹),罗马在哪里,“选修”二字作何解?,学生根本就没“选”的自由 教师和学校满足不了学生的“选” 学校没有选择权 选修教材不切合实际,“标准”如何定?,必修:语文素养 基础性与均衡性 奠定基础 选修:兴趣、爱好和专长 拓展或深化 (实际应用 鉴赏陶冶 引导探索研究),(三)我们是行走在通往罗马的路上吗?,语文课程标准规定:“选修课的设计,必须以课程目标为依据,充分考虑学生的需求和实际水平。不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课,也不能简单地照搬大学里的选修课。”,罗马在这里!,旨意 语言 涵咏 常识 表现手法 背诵 能力 见仁见智,中国古代
2、诗歌教学,教学策略之一 :教学内容选择、整合与拓展,第一板块:赏析指导 第二板块:作品赏析 第三板块:补充专题,第一板块:赏析指导,赏析指导+赏析示例,以意逆志 知人论世,意 旨 句意,炼字(句),意象 主观感受、生活体验 知人论世,意象,第一单元:以意逆志 知人论世,以蜀相为例,以蜀相为例,蜀 相 杜甫,(1)诗题 (2)首、颔联 (3)颈联 (4)尾联 (5)作业,第二单元:置身诗境 缘景明情,意 境 意象联缀法 补充想象法 炼字(句)法 结句明情法,春 江 花 月 夜,意象联缀 重点诗句 意象联缀 结句明情 作 业,第三单元:因声求气 吟咏诗韵,声 韵 (1)题目解读 (2)赏析指导 (
3、3)一点困惑(娇儿不离膝,畏我复却去 ) (4)关于“吟诵”,将 进 酒 李白,诵读 内容和思想感情 悲伤欢乐愤激狂放 诵读 作业,第二板块:自主赏析,补充诗歌的常识 应该注意的几个要素 四点规矩一条总则 欣赏步骤,教例举隅,(一)教学夜归鹿门歌 (1)破题 (2)作者 (3)赏析 (4)诵读,(二)教学归嵩山作,(1)感受诗人情感。 (2)赏析 (3)朗读 (三)两首诗作比较 (四)作业,第三板块:补充专题,1“山水田园诗”。 2. 诗歌流派的特点(代表诗人、代表作品、诗歌的题材、思想内容、思想情感、表现手法等)。 3例子赏析 4典型诗歌+释义+问题(印发资料),举隅:边塞诗,1.产生原因
4、2.边塞诗派及其特点 3代表诗人及用品 4.例析闺怨,闺 怨 王昌龄,(1)读题:题称“闺怨”,一开头却说“闺中少妇不曾愁”,是否矛盾? (2)读与析:理解诗意和思想感情 (3)赏析第三句。为什么第三句是关键句?,教学策略之二,第一单元:以意逆志 知人论世。 对应“赏析古代诗词中作者的思想” 第二单元:置身诗境 缘景明情。 对应“赏析古代诗词的形象、意象、意境” 第三单元:因声求气 吟咏诗味。 对应“赏析古代诗词的语言和表达技巧”,作业设计举例,创造形象,诗文有别谈谈古代诗歌中的“形象” 具有特定意象的词语在古典诗歌中的运用 走进古代诗歌的意境 吟安一个字,一读双泪流古代诗歌中的炼字 一联独秀
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