【工作计划】早教老师个人计划【三篇】.docx
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1、第 1 页 早教老师个人计划【三篇】 特征码 wmxIzbevnsnWoJRKVqLs 篇一 一、班级情况分析: 本学期我们托班有男生 15 名,*13 名。经过一个假期,老 生对幼儿园又会产生一定的不适应,加上新生的哭闹,更会影 响大面积孩子的情绪。幼儿通过上学期的学习与生活,各方面 都有了一定的发展,我们从中也积累了很多经验,发现了下一 步工作的方向与目标。在常规方面,孩子们虽对常规有了基本 了解,但有些方面还达不到目标,没有一贯性。如洗手时爱玩 水,饭后洗嘴不够干净,还需老师帮助等。许多仍没有一定的 规则意识,不能控制自己的行为。个别孩子不能积极参加集体 活动,不能主动与人交往;由于孩子
2、多,上学期存在的问题,新 年伊始,我们会根据园务计划、保教计划、教研组计划要求, 切合本班的实际情况,拟订本学期更为完善的工作计划。 二、本学期教育教学目标 第 2 页 健康领域 1、身体健康,在集体生活中情绪稳定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健知识,学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动。动作协调、灵敏。 语言领域 1、愿意与人交谈,讲话礼貌。 2、注意倾听对方说话,能理解日常用语。 3、能清楚地说出自己想说的事。 4、喜欢听故事、看图书。 5、能听懂和会说普通话。 社会领域 1、能主动地参与各项活动,有自信心。 2、乐意与人交往,学习互助、合作
3、和分享,有同情心。 3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。 5、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。 科学领域 1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。 2、能运用各种器官,动手动脑,探究问题。 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 第 3 页 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的 重要和有趣。 5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资 源,有初步的环保意识。 艺术领域 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 3、
4、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 三、具体工作要求和措施: 1、新学期开始,稳定孩子情绪,创设安全、温馨、宽松的 心理环境,使幼儿尽快与教师建立依恋关系。复习上学期学习 的内容,回忆过年的情景,逐步纳入新的教学计划。 2、常规和自理能力的培养: (1)教育幼儿高高兴兴入园、离园,会主动使用礼貌用语, 不随便带玩具和吃的。 (2)掌握洗手的方法,先学习挽袖子,排好队,一个一个轮 流洗手,洗手时不玩水,水流要小一些,使用完肥皂,要用水 冲净,洗完手不乱摸脏东西,用自己的毛巾擦手。提醒男孩小 便时尿进盆里,养成活动、开饭、午睡前后入厕,饭前便后洗 手的习惯。 (3)安静就座,愉快就餐,一手扶碗,
5、一手拿勺,细嚼慢咽, 第 4 页 不挑食,集中精神吃饭,不做漏嘴巴,姜片和饭渣放在桌上, 不乱扔。饭后会自觉去送碗、擦嘴、放凳子。 (4)午睡时,进出午睡室要排队,自己脱鞋子放在床腿旁摆 整齐,自己学脱外套放在脚头,安静入睡,起床时自己穿鞋, 学穿外套。 (5)学会自己保护自己,正确搬凳、上下楼梯、使用体育器 材、玩大型玩具。户外活动时按老师的指令做游戏。 (7)学习收放玩具。 3、提高保育质量 加强传染病的预防工作,配合保健医做好定期使用预防药、 检查身体、每天做好消毒和记录、服药和记录等。幼儿杯中随 时备有温度适宜的开水,注意提醒幼儿多饮开水。定期检查幼 儿的指甲,以免有抓伤现象。春季多让
6、幼儿晒太阳、多散步, 呼吸春天的新鲜空气,加强户外体育锻炼,每天保证幼儿两小 时的户外时间。选择有趣的户外体育游戏和丰富多彩的活动, 调动孩子活动兴趣,鼓励每个幼儿都参加集体活动。及时为幼 儿增减衣服和被子,提醒家长及时更换幼儿的被子。每天对室 内、毛巾、杯子、碗勺进行消毒,保证室内空气流通、厕池水 池便盆干净无异味,保持桌面、凳面、地面、柜子干净。开展 丰富多彩的户外活动,保证幼儿充足的户外活动时间和运动量。 四、家长工作 第 5 页 教师利用早送晚接时间主动与家长加强沟通,及时交流孩 子的健康状况、睡眠情况、饮水饮食状况等。召开家长会,向 家长公布班务计划,征求家长的意见和建议,取得家长的
7、配合 与支持:请家长帮助孩子调整好作息时间,使幼儿养成按时起 床去幼儿园的习惯,不要迟到。培养孩子饭前、便后洗手的习 惯,养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯,以 及每天定时大便的习惯。 篇二 一.现状分析: (一)基本情况: 中心现有教职工 22 名,其中在编专职教师 10 名,大专及 以上学历 92%,幼儿园高级教师 50%。中心内有两个全日制适应 期早教班,双休日有 130 多名散居幼儿参与亲子早教班。中心 吸纳了一批从事幼儿园实践教学 10 年以上的成熟型的兼职教师, 参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已 经到位,尚未启动招生工作。 (二)发展优势 1.机构
8、联动,多形式多途径推进全区早教指导。在学前科 的领导下,全区基本已形成 0-3 岁婴幼儿早教指导工作管理体 制与服务平台,形成网格化布局,串联起遍布全区的早教指导 服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系 列早教指导活动。 第 6 页 2.高起点定位,建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高 素质的师资队伍,有研究生引领推进中心的课题研究,专业水 平较快发展。 3.课题研究,以科研促发展。中心课题生态化环境下 0- 3 岁婴幼儿亲子互动方案的研究以先进的命题设想被上海市 教科院课题规划办立项为 20xx 年度市级课题,同时吸纳了小红 帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究,为课题的研究
9、与推 广奠定了坚实的基础。 4.总结实践经验,面向全国辐射。中心已接待近百次国内 外专家与同行的参观交流,还应邀数次到外省市开展早教环境 创设、亲子指导课程与实践的培训,把我们的经验向全国辐射。 (三)发展瓶颈 1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势,强 化对早教指导工作的过程性管理,有待进一步探索。 2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3.如何激励教师实现自我超越,提高文化自觉、凸现早教 指导的科学性与专业性,是中心内涵发展的核心问题。 4.分中心的启动,显现出中心教师资源的严重不足。 二.发展目标 倡导生态文明的观念,立足“四大中心”功能定位,全力 推进中心内涵
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