做一个幸福的教师.ppt
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1、做一个幸福的教师,在2011年全校教职工岗位聘任大会上的讲话,穆 耕 森,我们最重要的任务就是学习,学习应该是我们教师的主要生存方式,学习能培养自己的大智大德,提升对教育本质的理解和规律的把握。,一、读书与学习,所谓文化底蕴,就是对人类的精神成就分享的广度和深度,就是学识的修养和精神的修养。教师有文化底蕴,才能创造一个真诚、深刻而丰富的课堂,才能带给学生以广博的文化感染。,在一定意义上说我们是在用我们的读书、用我们的生活阅历诠释我们对教育的理解,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召力。一个不读书的教师,也不会成为学生心目中的真正意义上老师。,读书的三个境界: 第一个层次是坚持;
2、第二个层次是形成习惯; 第三个层次是审美。 所以要读好书, 读经典,可以使人趋真向善; 读经典,可以使人宁静致远; 读经典,还可以使人气质高雅。,知识关乎事物,智慧关乎人生,如果只有知识,那你看到一块石头就是一块石头,看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有智慧,就可以从一块石头里面发现一道风景,从一粒沙子中感悟灵魂的律动。,教师思想的内容:教育观,学生观,发展观,知识观,教学观,资源观,质量观等。成为有思想的教师,让自己的心灵变得丰富而深刻。,二、思想与境界,做有思想的教师,能够使我们更好地理解课程内容。有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。 一个有思想的教师会
3、把反思成为一种习惯。,作为教师,在学生面前应当是文化的拥有者与代言人,就不单单是对教材文本的解说,更不是单纯对教参内容的重复与再现。课堂教学应是对教材文本审视之后的创造,是一种富有生命张力的精神活动。而一个文化积淀很厚的老师,他也会看教材和教参,但他更关注课外更大范围的文化。,教育者的胸襟,是学生的天地。教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。,三、胸襟与合作,人活着世界上,必须处理好三个关系: 第一,人与大自然的关系; 第二,人与人的关系,即人与社会的关系; 第三,个人思想感情的矛盾与平衡的关系。,“对话”是一种教学方式,也是一种师生关系,更是一种生存状态,合作、交流、对话理应成为我们教师
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