最后一头战象课件.ppt
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1、最后一头战象,深圳市南山区向南小学 何颖,代说课:项荣荣,KLC净化设备 KLC过滤器 KLC高效过滤器 KLC超净工作台 KLC传递窗 KLC洁净棚 耐高温高效过滤器 金田科瑞净化工程 http:/ http:/www.gd-,KLC 金田科瑞 ,2,说课要点,课文简说 教学目标 教学重难点 学情分析 教学过程 本课优点,KLC 金田科瑞 ,3,一、课文简说,教材 人教版六年级上册第七组 最后一头战象 课文内容 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。 课文记叙了曾在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已到,不是去祖宗留下的象冢,而是再次配上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场
2、,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事。,KLC 金田科瑞 ,4,二、教学目标,教材对这篇课文提出的教学目标是: 1.学生会写11个生字,能正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。 2.学生能有感情地朗读课文,能用自己的话讲讲这个故事。 3.学生能用较快的速度阅读课文,能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。 4.学生能体会作者具体、细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。,KLC 金田科瑞 ,5,三、教学重难点,关于大象,学生可能熟悉它的
3、外形和一般的生活习性,而对象兵参加战斗的历史可能知之甚少。 课文篇幅较长,学生概括故事的主要内容可能有困难。 课文讲述的内容及蕴含的思想感情离学生的生活实际比较远,学生可能会遇到一些不理解的问题。 本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写,突出嘎羧的高尚情怀,这也是教学中要让学生领悟的一个难点。 “用自己的话讲讲这个故事”,既是本课教学的一个难点,也是一个重点。,KLC 金田科瑞 ,6,四、学情分析,学生在五年级下册学过一篇有趣的描写泰国大象的文章:与象共舞,对大象已经有了初步的了解,并且对大象怀着喜爱之情,因此对本文的学习也有着极大兴趣。 第1课时教师系统讲授了“浏览-略
4、读-质疑-抓词-批注”的分步骤快速阅读方法,学生通过“浏览-略读-质疑”前三个步骤的阅读训练,明确了课文主要内容和主要情节,疏通了生字词和文意理解困难点,并通过四篇拓展阅读材料让学生对前三步阅读方法进行巩固强化。,KLC 金田科瑞 ,7,五、教学过程,教学环节流程 第1课时: 谈话激趣、复习导入 指导学法、感知课文 拓展阅读、巩固学法 打写训练 第2课时: 复习导入、回忆学法 研读课文、感悟情怀 学做批注、把握写法 拓展阅读、升华情感 课外拓展、打写练习,本节课为第2课时,KLC 金田科瑞 ,8,1.复习导入、回忆学法,教师提问,学生自由发言,说自己记得的阅读方法,教师进行明确。,1 浏览:熟
5、悉文章大致内容 2 略读:划出生字词,概括文章情节和中心 3 质疑:带着问题认真读 4 抓词:体会主人公形象和情感(重点在描写的句子,可以通过读来促进悟) 5 批注:精读,在写得好、感受深的地方写上批注,并学习文章写法,设计意图:帮学生归纳了“浏览略读质疑抓词批注”等阅读步骤,然后扶着学生去阅读课文 。,KLC 金田科瑞 ,9,2.研读课文,感悟情怀,本环节教师引导学生找出刻画战象嘎羧形象的关键语句,并对关键语句进行深入品读。,(1)“嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,欧欧地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼.” (2) “嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼地出
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