中小学教师教育技术能力培训教材.ppt
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1、中小学教师教育技术能力 培训教材,主编:何克抗、刘雍潜,中小学教师教育技术能力 培训教材,一、编写教材的指导思想 二、教材结构、编写体例 三、本教材的特色 四、本教材的试用效果,一、编写教材的指导思想,1. 以中小学教师教育技术能力标准(试行)为依据,全面体现标准的四维要求; 2. 运用Blending Learning的教育思想和既发挥教师主导作用又体现学生主体地位的教学设计方法来组织安排教学活动及教学过程; 3. 从教学需求出发安排教学内容,依据成人特点选择教学方式(整套教材自始至终由任务驱动并强调活动、强调参与、强调应用); 4. 力求做到理论与实际紧密结合。,二、教材结构、编写体例,由
2、模块和活动组成基本框架,我们的期望,您的学习成果,二、教材结构、编写体例,自我评价,课外延伸,活动5 填写培训日志,活动,参考文献,活动1 了解教学设计基本概念,学习准备,模块2 编写教学设计方案,我们的期望,您的学习成果,二、教材结构、编写体例,自我评价,课外延伸,活动5 填写培训日志,活动,参考文献,活动1 了解教学设计基本概念,学习准备,模块2 编写教学设计方案,提示:点击“活动步骤1”看活动样例,我们的期望,您的学习成果,二、教材结构、编写体例,自我评价,课外延伸,活动5 填写培训日志,活动,参考文献,活动1 了解教学设计基本概念,学习准备,模块2 编写教学设计方案,活动说明 师生互动
3、1 小组活动1 自主活动1 ,活动步骤1,提示卡,活动步骤2,提示卡,理论导学,我们的期望,您的学习成果,二、教材结构、编写体例,自我评价,课外延伸,活动5 填写培训日志,活动,参考文献,活动1 了解教学设计基本概念,学习准备,模块2 编写教学设计方案,活动说明 师生互动1,活动步骤1,提示卡,活动步骤2,提示卡,理论导学,小组活动1 自主活动1 ,我们的期望,您的学习成果,二、教材结构、编写体例,自我评价,课外延伸,活动5 填写培训日志,活动,参考文献,活动1 了解教学设计基本概念,学习准备,模块2 编写教学设计方案,自测题和实践题,回顾与反思,课外扩展阅读与练习,三、本教材的特色,以应用需
4、求(围绕真实任务)作为编写教材和设计活动的出发点和最终目标,三、本教材的特色,2.以当代先进的教育思想 Blending learning作为本教材编写的主要指导思想,Blended Learning,传统教学与网络教学的Blending,自主学习与协作学习的Blending,发挥教师主导作用与 体现学生主体地位的Blending,三、本教材的特色,3. 将理论与实践紧密结合作为本教材的基本风格 (1)将教学内容融入到真实情境中,使学员在体验中学习,在学习中体验。 (2)通过多种实践性活动(如师生互动、头脑风暴、讨论、辩论、案例观摩、调研等),使学员在参与过程中掌握各种教学策略与方法。 (3)
5、每个活动中通过“理论导学”概括知识体系,以帮助学员对有关概念、原理的理解;通过“提示卡”启发学员思考,以深化学员对知识与技能的掌握,并加深学员在意识与社会责任方面的认识。,三、本教材的特色,语言精练的“理论导学”便于学习者更清晰地了解知识框架,自主构建知识体系。,三、本教材的特色,三、本教材的特色,4. 采用三维立体化教材建设模式,构建丰富、开放的课程体系 (1)采用“三维立体化”的教材建设模式(印刷材料+配套光盘+网络平台)。 (2)利用光盘的资料、案例学员可进行自主学习和小组探究。 (3)利用网络平台不仅可以更好地支持教师的教和学员的学,还可支持教学过程中的形成性评价(包括学员的自我评价)
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