中小学素质教育星级学校评估第三方评估方案.ppt
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1、中小学“素质教育星级学校”评估 第三方评估方案,华东师范大学 马和民,供讨论,主要内容,背景1:素质教育是老大难问题 政府主导是关键,素质教育是个大问题 事关大局 难以解决 如何对待大问题? “大问题造就人才” 克劳塞维茨(德)战争论 实质是大问题需要人才! “大问题需要大思路” 创新驱动、转型发展 感谢市政府!,为什么出现素质教育难以践行的大问题? 因为不执行办学规范 因为到处是违规办学 因为未践行素质教育 如同“治理教育乱收费” 2004年教育部专项治理教育乱收费,我曾经是六位专家之一 但雷声大,雨点多,却并未泽被学校和公众 原因在于缺失依法治教 故国情决定一切,现阶段一切行动,政府主导是
2、关键,背景2:对待规范办学问题,政府拳已出而力不足 创新第三方独立评估机制,评估乱象,政出多头学校疲于应付 各种检查评估导致学校疲于应付,走过场! 评估者集教练、裁判于一身,导致评估高利益相关 学校请客、送礼是常规 缺失评估指标体系 随意罗列评估指标 评估的各种短期行为,解决方案,评估需要系统设计,符合教育规律、结合学校实际,纳入常规化工作 创新第三方评估机构独立运行机制 建构系统的评估指标体系,必须同时兼顾理论支撑和现实依据!,二、设计思想,战略和战术相结合 素质教育是战略 规范办学是战术 方案应兼顾战略和战术 整体和重点相结合 整体引导办学实践 重点整治违规办学 方案应兼顾整体和重点 理论
3、和实践相结合 评估体系设计应有理论指导 评估体系同时应兼顾现实性,措施1 创建学校评估标准,形成具有本地经验的“中小学规范化建设和素质教育星级评估标准”体系 办学规范行为建设刚要基本准绳 办学失范行为监测标准重要措施 素质教育达标评估标准方向指导 学校安全风险控制标准辅助要素,措施2 星级指数:创新操作化手段,指数的概念,有利于统一认识,有利于操作执行,有利于发现问题,有利于整改落实 运用了“程度标准”代“定性标准” 兼顾了“定量标准”和“定性标准” 措施1:建构“素质教育星级指数”理论体系 措施2:推行“素质教育星级指数”实施方案,措施3 星级评估六原则,方向性与示范性相结合 规范为准绳 失
4、范为监测 达标为示范 全面性与重点性相结合 分层评估 全面推进 重点指导 自评与他评相结合 反思性评估 第三方评估,定量与定性相结合 客观指标 群众评议 动态性与静态性相结合 方案稳定 动态管理 诊断性与发展性相结合 以评促建 以评促改 以评促管,三、评估目标,整体目标:通过素质教育星级学校的评估, 以规范办学行为,提高办学质量,促进学生、教师和学校的健康发展。 以“星级学校”引领发展方向 具体目标1:评估“素质教育星级学校” 一星级、二星级、三星级、四星级、五星级 具体目标2:诊断“整改对象学校” 具体目标3:实施“星级学校一票否决制”,附1:星级学校体系,未获得星级称号者,则为整改对象学校
5、,星级一票否决制,1,2,3,附2:星级学校的概念,星级学校 星级学校是经教育行政部门认定的荣誉称号。综合反映了一所学校的办学规范程度、办学质量、办学层次和办学水平。 星级越高表明综合性的办学质量和水平越高。 星级学校的评定:共分一星级、二星级、三星级、四星级、五星级五个层次。 星级学校的操作:由学校申请、主管部门推荐、第三方评估、由市人民政府教育督导室颁发,四、星级指数 五个二级指标、满分100,星级指数体系,单科教学质量,星级指数体系,必达指标(20),导向指标(12),星 级 指 数,学校凝聚力,学校组织健康,学校民主化水平,学生满意度,教师幸福度,家长认可度,一级指标,二级指标,三级指
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