初三英语教学反思.doc
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1、初三英语教学反思【第1篇】初三英语教学反思古人云:授人以鱼,不如授人以渔。我们在英语学习的起始阶段就要从知识传授、能力培养和方法指导三个方面三管齐下,为学生的终生学习打下扎实的基础。需要强调的是:能力培养和方法指导最终演变成学生的学习习惯才能发挥其真正的作用。那么,通过九年级英语教学反思我们可以知道,作为一名中学生在英语学习方面应注意培养以下学习习惯。首先,通过九年级英语教学反思,我们知道首先应该培养学生听的习惯。一,养成认真听示范发音(磁带、光盘等),听清后再模仿。要想使学生能够说出地道的英语,就必须多听示范发音,听得多了,自然也就形成潜移默化的语感。二,每天抽出一定的时间进行听力训练。三,
2、多看英文电影和英文歌曲。其次,通过九年级英语教学反思,我们应该注重培养学生读的习惯。一、大声朗读的习惯。二、在清晰的前提下,尽可能读快的习惯。最后,通过九年级英语教学反思,我们还要培养学生背的习惯。这也是很多中学生学不会英文的原因。要想有一个很流利的表达,就必须有大量的语言输入。俗语说得好,书读百遍,其意自现。这句话虽然没有提到背,但却说明了同样的道理。如果过不了背的这一关,就不可能很好的学好英文。当然也不是死记硬背,而是在掌握的基础上去灵活背会。中学阶段的中学生需要培养好以下两个背诵习惯。其一,音- 形- 义结合背单词的习惯。众所周知,雄厚的词汇基础是学好英语的良好保证。.要想把一个单词真正
3、掌握,就需要从单词的发音入手,以音节为单位;以字母组合发音为导引把单词的音和形结合起来。再通过适当的记忆记住他们。为了加强记忆,可以用新单词去替代自己习惯用的旧单词进行表达。或是用以往所学单词来解释新单词。事实证明效果不错。其二,背课文的习惯. 为了很好的达到运用语言的能力,需要一定的语言积累。积累的多了,自然就能达到融会贯通的效果。在辅导学生背课文时,可以采取以下三种办法:一、长篇课文分层背。根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后,通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵。二、繁难句子精彩背。课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子,
4、同学们可以先分析其句子结构类型:简单句,分清主、谓、宾、定、状、补;复合句,弄明白是哪一种类型的复合句。同时,要注意句与句之间的联系,这样就可以迅速理解句子的意思。在这基础上,再采用先缩写先扩写的方法把句子稍作处理,这样背诵起来就轻松多了。通过九年级英语教学反思我们知道,磨刀不费砍材功,培养学生正确的学习习惯,虽然要经历很艰苦的过程。可一旦学生养成了正确的学习英语的习惯,他们会发现原来英语如此简单,随着一个又一个学习上所获得的成功,他们会变得很自信。而且他们会慢慢地爱上英语,同时也为他们的终生学习做好了准备,这也就达到了做九年级英语教学反思的目的。【第2篇】初三英语教学反思面对九年级的学生,不
5、论是对老师来说,还的学生来说,英语教学都是一个巨大的挑战。它关系到学生的毕业与升学,关系到学生的前途和命运。尤其是对于教师来说,那简直是任重而道并不远。本学期的英语教学已经历经两个多月,回顾这两个多月的教学,其中有收获,也有不足。以下是我在这两个月以来在英语教学工作中的一些做法以及认识。一面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。1创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。每上一节课前,都对前一课的知识做一简单回顾,以次来降低难度,提高学生兴趣,鼓励他们尽量说英语,提高语言组织能力,对于说错或说不好的学生进行积极鼓励。而不是消极打击。2为学生提供
6、自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。对于课本上有些内容,教师只做简单的提示,然后让学生分小组进行讨论解决,给学生以充分发挥自己才能的机会,最后教师做以点评,这样学生就有了自我发挥的空间,学起来更轻松,更起劲。3鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。比如对于本套教材有些听力部分,内容太难,即使放几遍听力材料,学生依然听不懂,在这种情况下,可以让学生将其当阅读理解去做,通过小组合作,讨论,交流,最后得到正确答案,这样,既降低了难度,也培养了学生小组合作能力和阅读理解能力,其效果是两全其美。4创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解
7、决问题。对于每一单元后的长篇阅读,分任务给每个小组和个人,让学生自己通过阅读,讨论,查字典,对阅读材料进行分析,提出问题并进行解答。二.关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。俗话说亲其师,信其道。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此在课堂上我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积2把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。3关注学习有
8、困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造讲话的机会。4.建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。三.加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习,做到:1积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。2引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。【第3篇】初三英语教学反思教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教英语学习的情况,
9、我作了以下反思。1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。基于以上情况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容
10、或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。针对以上问题,我可以从以下几个方面进行提高:一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不
11、收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。二、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的
12、效果就会更好。以上做法,我虽收到一定的效果,但我没坚持到底,确实老师的精力是有限的。英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,我充分利用有效时间,也就是每天第一节课前十分钟,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。初三英语教学反思范文仅供大家参考,祝大家的学习有所帮助和裨益,大家一起来分享吧!三、在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(一)精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,
13、掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。特别是学习好的学生做的非常好。(二)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(三)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。四、在整个英语复习中还应遵循一条原则:摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的。在归纳、检查
14、、分析、对比、讨论、总结中因势利导,因材施教,从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的,在中考中取得优异的成绩。【第4篇】初三英语教学反思九年级英语教学反思九年级是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,效果不错,作一下教学反思。一、培养良好的英语学习习惯。我们学校的学生来源是乡村,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2
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