初三语文复习计划.doc
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1、初三语文复习计划初三语文复习计划在结束新课之后,即将进入紧张的初三总复习。面对六本教科书,如何在短暂的时间内取得良好的学习效果,行之有效的复习规划是成功的一半。为此,通过反复思量之后,我拟定一下复习计划。一、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。二、复习原则1、明确目标,立足教材。认真研究成都市2015年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明,明确考试内容与要求,认真研究考试说明中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题,对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测,以便在复习的过程中
2、能做到有的放矢,增强复习备考的针对性。语文复习应以课本为主,按课程标准和考试说明的要求进行知识点的归纳、总结,辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制,课内外兼顾,着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。2、强化基础,突出重点。针对中考评估的要求,立足于A卷。对于课程标准和考试说明中要求掌握的语文知识,教师应进行适当的梳理,建立语文中考所需的知识网络,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的重头戏,应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特
3、点并结合具体的试题,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,训练学生与命题者对话的意识,注意总结梳理规范答题格式,真正做到授之以渔,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在快速作文的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,注意文体要求,提倡创新意识。3、点面结合,讲练同步我在4月初启动了中考复习。中考复习按照分册复习、专题复习、模拟冲刺、梳理调整四轮复习方法进行。三、时间安排1、分册复习(4月上旬5月上旬):重点复习课本中现代文字词与古诗文。要求做到古诗词:能默写,会赏析。文言文:默写规定篇目、掌握主要知识点(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用
4、、古今异义词、一词多义等)。每册书复习完后进行综合测试。2、专题复习(5月中旬5月下旬):将知识结构分版块地进行整合并强化训练。我们根据试题类型主要分了基础知识积累与运用古诗文阅读现代文阅读名著阅读语言运用作文五大版块,采用讲练结合的方法,提升学生答题能力。3、模拟冲刺(5月下旬6月上旬):模拟训练和综合能力的培养阶段。内容为做模拟试卷,目的是营造考试情境,进行强化训练,加强心理素质,提高综合能力4、梳理调整(考前一周):引导学生回归课本、重视基础知识。采用学生自由复习、教师解疑答惑的方式。四、复习方法抓基础,重落实,教方法,明思路,讲科学,勤反馈中考命题一般而言遵循的是重视积累,突出读写,着
5、眼运用,鼓励创新的思路,所以我们在复习时要进一步突出学生的主体性,重视语文基础,培养综合能力。对于基础知识要强化记忆,对于重点、难点、易错点也要有针对性的点拨,进行方法上的突破。总之,在中考复习阶段,只要循序渐进、方法得当,相信就一定能减轻学生负担、提高复习效率、取得优异的成绩。初三语文复习计划(2)春暖花开,也是初三学生最紧张的时段。为了在复习过程中顺利地开展语文的教学工作,为了更加有效地提高学生的复习效率,我从以下几个方面制定了中考复习方案。一、指导思想以新语文课程标准和省考纲为依据,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地
6、提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识,实现知识到能力的迁移,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩。具体如下:1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境,简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。2、强化语言积累训练。语言积累,不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵,还包括词语的积累,名言警句的、俗语、谚语
7、的积累。语言积累,是我国传统的语文教学经验,通过考试考查学生语言的积累,是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学,复习时要重点复习课标中列出的名著。4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累,作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。把握命题特点,注重作文材料的储备,了解考场作文的技巧,力求写出有独特见解,有创意,文采斐然的作文。三、复习原则1、明确目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中,要精选有代表性的训练题和
8、模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数尖子生身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要抓,中等生宜引,后进生需扶。3、强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的重头戏,教师应加强指导。4、递进复习,讲练同步。整个复习过程分为三个阶段:一、根据新评价复习(3月中旬5月中旬):全面复习课内篇目和相关知识
9、;二、模拟冲刺(5月中旬6月);四、梳理调整(考前一周)。5、团结协作,共同提高。以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。四、具体措施1、全体参与,分层达标复习课的主体是学生,应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数尖子生身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当放,中等生宜引,后进生需扶。尽量让班级中各个层次的学生能自领军令状,清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。2、理清头绪,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和
10、考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的重头戏,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到授之以渔,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成,教师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合,夯实基础。复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点,三是文言文和古诗词,四是文学
11、名著和常识。练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练。五、复习步骤(2月19号到2月28号全面完成对新课程的学习)第一轮复习:回归课本、系统归纳、重抓基础。(3、4月)复习要点:(1)归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。能够借助汉语拼音认读汉字,正确书写汉字。根据语境准确,得体地使用常用词语。复习方法:知识梳理与强调例题分析与讲解巩固练习与检测查漏补缺与反馈。(2)课内外古诗词过关,能够正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)。复习方法:理解背诵默写-赏析。(3)课内外文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类
12、活用、古今异义词、一词多义等)。(4)挖掘课内文本的写作价值。对重点篇目进行文体知识的分类,使学生对课内知识的复习更加系统化,为第二轮的专题复习打基础。(5)了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。第二轮复习:专题分讲、精讲精练、提升能力。(4月5月中旬)复习要点:(1)积累与运用。主要有以下几个目标:1、正确运用句式,根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等,做到语言准确、简明、连贯、流畅。2、辨识、修改常见的语病。3、正确使用标点符号。4、根据情境,准确、得体地进行语言交际;根据活动情境,发现问题,探究问题,形成自己的假设或观点。复习方法:知识梳理与强调例题分析与讲解巩
13、固练习与检测查漏补缺与反馈。(2)古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练),尤其侧重于对重点句子的赏析。(3)文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练),侧重于对课外文言文的阅读训练,真正做到学法课内,延伸课外。(4)现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)。复习记叙文阅读。根据课标精神,记叙文阅读主要考察一下内容:1、在整体上,明确记叙的中心;2理清记叙的要素、记叙的顺序;3、分析记叙的详略;4、明确记叙的线索;5、概括主要事件;6、评析人物性格;7、赏析重要文段、句子;8分析表达技巧和手法。因此,对这些知识点要逐一落实。复习小说阅读,重点复习人物形象的塑造。复习说明文和议论文阅读。重点复习:
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