初中思想品德教学反思.doc
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1、初中思想品德教学反思初中思品教学反思思想品德课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。在初中阶段,思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此,要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,结合自己的教学,浅谈几点反思体会。一、要自觉提高自身素质打铁先要自身硬、学高为师,身正为范,实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
2、要提高素质,必须扎扎实实地做到如下几点。1坚持学习。随着改革深化和社会发展,政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的,互通的。因此,只有掌握丰富的知识尤其现实知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲望。但是,面对知识爆炸时代,我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,跟上时代的节拍。不断进行教学反思,记取和总结自己的教育教学经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生
3、乐意接受。有学生对我说过:老师,我本来对思品课是没兴趣,喜欢你上课,才对思品课产生兴趣。为了充电,我经常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,历史,经济,心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的丰富经历,常以我自身的经历说给学生听,也许才有如此效果吧。2勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识,更重要的还需勇于反思,敢于面对和改进自己的偏差和错误,才能不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握思想品德课教学的好方法,有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后,都对自己本节课写
4、上那么一两句,有时不用多。不断反思,时时提醒自己,本节课学生反映情况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次,上课时有个学生悄悄地对我说:老师,您以后能把一节课内容讲完吗?原来我上课时,备课的内容在上课有时不能按时完成,除了随机加的内容之外,关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后,把这句话写在备课本上时时提醒自己,的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊!吾日三省吾身,很难做到,但常反省自己还是可以的。3为人师表。正人先正已,老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到:在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导
5、学生,学生对社会的认识还不成熟。在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到。比如,我的普通话不是很好,语速快,讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不准或有错别字时,学生能及时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错,学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课,有学生在课堂上违犯纪律了,当时我也不能准确知道是谁,但我说了一句,犯错误没关系,只要承认错误并改正,我们大家都会原谅他的。说完,就有个同学站起来了。当时我真的很高兴,不是学生犯错,而是不用我去一个个查,可能因查不出而尴尬,更重要的是学生认识自己的错误,并敢于承认自己的错误。4老师要尊重学生。这
6、恐怕是最重要的一点,学生尊重老师是应该的,但老师也应该尊重学生的权利,尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生着想,认为自己是为学生好,而常常忽略学生的权利。于是,上课经常拖堂,挤占学生的课间活动时间,随便把学生的小课挪用,作业没完没了,久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当,也不敢面对。记得上学期,有一次上课时,也许因现在中考思想品德课只作为毕业,学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣,就抄写英语。我提醒了一次,她仍然我行我素。当时我特生气,将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时,教室很安静,因为大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中,继续将内容上完。
7、课后我与学生谈话了解她的想法,我给她道歉,学生也承认了她的错。再次上课时,我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解,说上思想品德课写英语就是不对啊!对此我没多解释,主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚,当时班上同学给我鼓了掌。这样,我赢得了学生的信任,很多学生有什么心理话经常找我说,甚至请我为他们出主意。我尊重了学生,学生也尊重我,不管是上课的学生,还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事了。5老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学,才能使学生乐于接近老师乐于接受教育,才能感染学生快乐情愫。当然,老师也是人,在现实生活中,有种种的烦恼和不如意,要保持快乐的心态好难。
8、但只要本着以学生为重,以教书育人为重,忘我地工作,努力在面对学生时摒弃懊恼,调节自己的情绪,保持好心情,把微笑带给学生。常到学生中间看看,关心学生的痛痒,和学生打成一片。一次上课时,两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气,脸沉下来,流露出不高兴的情绪。学生都说,老师请别生气,生气会老的。我乐了,赶紧调节好情绪继续上课,课后又单独找学生谈了话,解决了问题。因此,我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时,学生给我打的分,还是蛮高的。二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学,使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识,必须坚持老师为
9、主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的,我根据不同教学内容,结合学生实际,采用不同的教学方式,如:探求式、导读式、讨论式等。无论采取怎样的方式,总之,要体现老师为主导、学生为主体,面向全体学生,全面发展的教学原则。达到传授知识,提高学生政治理论知识水平,又发挥德育功能,提高学生道德觉悟和政治素质,使知与行统一。因此,每学完一节内容,只要是与学生活学习有关的,我几乎都要学生反省自己的行为,引导他们学着解决遇到的问题。例如,初一年级学生刚进入初中学习,对中学的学习有很多不适应,我在讲完学习新天地的内容后,还经常问问学生学习情况,针对学
10、生中存在的问题,加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题,成为他们的良师益友。三、利用好社会大课堂,与社会实践相结合。理论联系实际,也就是小课堂与社会大课堂结合,是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候,让学生结合社会调查采访,联系自身和同学的实际,开阔学生的视野,进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析,写政治小论文。这样,使学习生动活泼,在思想品德课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会的认识和追求,有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好素质教育效果。例如,针对学生
11、厌学,在讲珍惜受教育权利,履行受教育义务时,考虑学生去落后农村不方便,我结合学生实际,让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片,加上自己搜集的,做成课件,通过和我们学校的条件对比,展示给学生,让他们感受农村尤其山区学生不容易,学习条件不好甚至恶劣,生活环境那么艰苦仍然努力学习,激发学生对学习的求知欲。反思带来的收获我感受颇深,如今也尝到了一定的甜头。亲其师,信其道。受学生欢迎和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐,就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的,我做得还不好,还需不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平。第二篇:初
12、中思品教学反思初中思想品德课教学与其他学科教学一样,也强调教学的五认真,这是每一位教师都知道的常识,每一位教师也都是严格按照教学五认真的要求去安排自己的教学。但是,本人经过二十几年来的思想品德课教学体会,认识到在教学五认真之外,还应再加上一认真,即认真进行教学的反思与重建,构成初中思想品德课教学六认真,只有这样,才能形成一个完整的严谨的教学过程。下面就初中思想品德课教学反思与重建谈一点自己的粗浅认识。一、什么叫反思与重建所谓反思就是指一节课或一段时间的教学完成之后,对这一节课的教案、课堂,或者这一段时间的教学进行总结,归纳出这一节课的教案、课堂或者这一段时间教学的优点、缺点,以及对这一节课或这
13、一段时间教学的感想、感悟。所谓重建就是指在反思的基础上对这一节课的教案、课堂或者这一段时间的教学进行有针对性的修正、补充、完善,以对今后的教学产生指导性、弥补性的作用。二、为什么要进行反思与重建1。每一位教师都有自己的教学特点、教学优点,每一节教案都有出彩的地方,每一节课都有教得精彩的地方,这个时候,应该把这一节课连同教案,自己比较满意的地方及时进行总结、归纳,提升为理论性的东西,以此作为自己教学经验的积累,也可以作为经验向其他教师进行推广。虽然说教学有法,教无定法,但是成功的经验总是值得总结推广的。如果每个教师都能这样做,那我们的教学水平将会相得益彰,进步很快。本人在以前的教学中曾经有过这样
14、的经历,在以前的初中政治课教学中,有社会发展简史这门课,是讲述人类社会发展的历史进程及其规律性的,最后在总结人类社会发展的规律性时,有这样一个非常重要的规律,即生产关系一定要适应生产力发展的规律,这是支配人类社会发展的客观规律。我在进行这一规律的教学时,发现要让十四、五岁的学生能真正理解这一规律,真是一件不太容易的事,相信教师们都有同感。但这一规律又是绕不过去的坎,不讲清这一规律,人类社会发展的许多原理都不容易讲清。我在一开始上这一节课是也是很伤脑筋,不知道如何讲清这一规律,后来,在不断的反思中我找到了一个方法即倒楼梯的方法,具体如下:这样一种很形象的教学方法,使得学生比较容易理解,我将这一种
15、教学反思所形成的教学方法及时进行了总结归纳完善,在以后的每次教学中都采用这一方法,很受学生的欢迎,也使学生更容易理解、记住这一规律,并且向我校其他教师作了推广。2。教育学专家指出,教学是一门艺术,而本人认为,教学也是一门有遗憾的艺术。每一节课下来,应该有一些不足之处有待完善、改进,因为教师在备课时由于自己的智慧所限,难免有遗漏缺陷从而导致课堂的缺陷,而这种缺陷在上课之前是不容易发现的,只有在上课的过程中才能发现,这时,在这一节课之后,如果将这一节课的不足之处写下来,在下节课进行补充、完善,才能使教案更加完善,教学水平不断提高,使遗憾之处越来越少。三、如何有效地进行反思与重建1。及时:一节课或一
16、段时间的教学完成以后,就要将这一节课或这一段时间的教学效果及时的反馈,感想、感悟及时总结,以利于下节课或下一个阶段的教学。这样,可以将这一节课或者一个阶段的教学的好的方面在下一节课或下一个阶段加以利用,不足之处加以改进,以逐步完善自己的教学。2。书面:一定要形成书面文字。俗话说,好记性不如烂笔头,有的教师也进行教学反思与重建,但是仅仅停留在大脑中或口头上,没有形成书面文字,过一段时间之后,就遗忘了,在后面的教学中好的方面没有保持,错误的地方还继续会犯同样的教学错误。这都是由于没有形成书面文字的结果。四、反思与重建的关系1。反思是重建的前提和基础。只有经过反思才能进行重建,建立在反思基础上的重建
17、才是有内容的重建,才是有意义的重建,没有反思的重建是一种空中楼阁,言之无物。2。重建是反思的目的和结果。之所以要进行反思,正是为了重建新的教学方案,构思新的教学内容和方式,以形成更好的教案和课堂。五、反思与重建的内容1。反思:反思这一节课或者这一段时间教学的得与失,对这一节课或这一段时间教学的感想、感悟,这一节课或这一段时间的教学,哪些地方上得比较好,好的原因是什么?这一节课或这一段时间的教学不理想,什么原因造成的?如何修正等,都是反思的内容,对这一节课或这一段时间的教学有哪些感想、感悟等也可以作为反思的内容。总之,反思就是对这一节课或这一段时间的教学进行总结、归纳和提升。2。重建:重建教案通
18、过反思,将教案作一个新的补充、修改、提高,使之更完善,更加适应教学的要求。重建课堂通过反思,将课堂上的优点保持、发扬,缺点修正,有的课教案中没有反映,但在上课时有的教师有临场发挥的现象,根据课堂变化随之变化,效果很好,这时就应该及时将这一情况作为重建的内容写下来,以作为下节课重建的内容及时补充。新的课程理念积极倡导:教师不仅是课程的实施者,更是反思与重建的实践者。学会反思与重建是每个教师职业成长的必经之路。第三篇:初中思品教学反思多年来,我从事初中思品课教学工作。回顾教学经历,有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思, 回味成功与不足。一、依据教材,传授知识在课堂教学过程中,能依据教材,精心设计
19、问题,创设情境,积极调动学生的学习热情,激发他们主动提问,逐一解决所遇到的问题和疑难,达到教学相长的效果。 我做到:第一、深刻把握教材,依据文本设计问题;第二、密切联系实际,认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际,又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;第三、教师注意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的小环境与社会的大环境结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析原因,探求解决途径和办法,拥有正确的情感态度、人生观、价值观。二、理解掌握,及时复习训练。教师将课本读薄,深刻把握文本,把课本放入教学的大环境时代背景和小环境教学背景中,把课本读厚,赋予文本以丰富的内
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