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1、中考记叙文复习指导 及作文形式创新小妙招,温馨提示:课前请自主阅读中考试题研究第26页给公交车鞠躬的少年雪地烤红薯、37页水边的文字屋,记叙文定义 记叙文是以 记叙、描写 为主要表达方式。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品,如散文、小说等,又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、童话、神话、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。在本节课指导大家阅读分析的是包括文学作品在内的广义的记叙文。,现代文图示,记 叙文 知识树,1、记叙文
2、的六要素 (时间 、地点、 人物 、事件的起因、 经过 、结果) 2、记叙的顺序 (顺叙 、倒叙 、插叙) 3、记叙的人称 (第一人称 第二人称 第三人称 ) 4、记叙的线索 (人物、事件、时间、地点、情感) 5、记叙的中心和详略的关系 6、分辨不同的表达方式 (记叙、 描写、 议论、 抒情 、说明 ) 7、整体把握文意,概括文章中心 8、记叙文的结构 (开头和结尾、段落和层次、过渡和照应、选材等等) 9、结合语境理解和辨析一些关键字词,重点语句的含义及其作用。 10、揣摩人物的心理 11、小说的三要素 (人物、情节、环境 ) 12、刻画人物的主要手法 (外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
3、) 13、修辞手法及作用 14、写作手法 (先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、首尾呼应等等。 ) 15、结合生活谈自己的感受,考点分析,1、通读全文,了解大意,理清结构。 2、关注题目(范围、体裁、线索、中心)。 3、锁定关键词语。 4、关键句子包含丰富信息。 关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子(如前后照应的句子、起承上启下作用的过渡句、在某一部分起总领作用的概括性句子、为下文埋伏笔的铺垫性的句子);运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、
4、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。 5、理解艺术表现手法。(如先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、首尾呼应),记叙文答题时的五“注意”,给公交车鞠躬的少年 周末的黄昏,开往市里的公交车上,乘客摩肩接踵,拥挤异常。公交车路过位于市郊的某中学时,一个十四五岁的少年背着书包挤了上来。少年的手里拿着一个巴掌大的小本子,上面密密麻麻地写满了英语单词。看得出,这是个即将面临考试的学生,我几乎可以断定这个孩子正上初三、即将面临中考。在我的印象里,走在路上还在想着背诵英语单词的一定是即将面临着重大人生
5、选择的孩子。 车内的灯光很暗,只一会儿,少年便无奈地将小记事本放进了口袋,转身背靠在甬道旁边的椅子上。他刚想眯一会儿眼,忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭头去看,竟是隔着一排座位上的一位老先生。老先生个子不高,头发灰白,脸上长满了老人斑。老先生冲少年 招了招手,示意他坐到自己的座位上来。少年一脸惊喜,快速地挤了过去。老先生站起身,把座位让给了那个少年,然后自己向后车门挤去。 汽车继续向前走人群沉默着,只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车、刷卡、下一站又将到哪儿。少年或许是太累了,小小的脑袋靠在窗玻璃上,不一会儿,竟然睡着了。那一刻,我真的替那少年庆幸,庆幸他能有一个短暂的休息时间。,中考试题研究
6、第26页,窗外华灯初上。马路上,一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫,步履维艰却秩序井然地在如流的车道上行驶着。 过了半个多小时,车子终于驶进了市区。陆陆续续地,下车的人开始比上车人的多了些,车厢里渐渐松了许多。我正盘算着晚上吃点什么,突然,一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横道上横穿过来。司机眼疾手快,猛地向右打了一下方向盘,巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷厣J地向左倒去,车厢里发出一阵惊叹。 车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年,少年下意识地睁开眼,四处张望了一下,然后,不再睡觉,而是把头扭向了窗外。 又过了几站地,少年站起身往外走,看上去像是要下车了。走过我身边,我向里侧了侧身子,以便少年
7、下车。然而,少年并没有挤到车门口,而是愣愣地瞅着车门旁边,脸上写满了惊讶。顺着少年的目光,我看到那个刚才给少年让座的老先生竟然还在车上!原来,老人并没有下车,而是一直站在了后门旁边。 下车的人群推拥着少年向前,路过老先生身边,老先生轻轻地冲少年笑了笑。 车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。,中考试题研究第26页,1、请简要概括文章记叙了一件什么事情?,课题扩充法 题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话
8、,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面。,给公交车鞠躬的少年-为什么老先生让座却没下车,1、(3分)一个即将面临中考的初中生,放学后乘坐公交车;(1分)车上一位老先生见少年由于学习带来的压力显得很疲惫,主动给少年让座;(1分)少年下车时突然发现老先生为了给他让座自己一直站着,感激万分,下车后,面对启动的公交车深深地鞠了一躬。(1分),概括事件的方法: (1)摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。 (2)概括法:记叙了+人(组织或单位)+时地+何种情况下+做+结果。(注意原文强调的是什么) (3)叠加法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容组合成
9、句就行。,2请具体说说文章第段中划线句子在文中起什么作用?(4分) _,老先生个子不高,头发灰白,脸上长满了老人斑。,一句话在文中的作用: (要从内容和结构两个方面去回答) A、 文首 : 内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念) 结构上(为下文作铺垫、总领下文) B、 文中 : 结构上(承上启下、小结上文、引出下文 为下文做铺垫) , 内容上( 结合具体语境来回答。) C 、 文末 : 内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、) 结构上(首尾照应, 结构完整,总结全文。),(4分)为后文做铺垫。(2分)对老人的外貌描写,说明老人已经年事已高,乘车应该坐着,而他却给少年让座,更能激起少年
10、对他的感激之情,激发人们对老先生的敬重之情。(2分),3文段中加点的词“竟然”是一个副词,表示出乎意料的意思。请结合文意,分析该词在这段话中的表达效果。(4分) _,(4分)增加了“我”的吃惊程度;在让“我”明白老先生良苦用心的同时,更增加了“我”对老先生的敬佩之情。(一点2分),体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 方法:1、词语的含义 2、词语的作用 3、词语表达的情感等方面着手。,4文章写老先生和少年,没有一句人物对话,人物形象是通过什么描写展现出来的?请选择一个人物举例分析。(5分)_,刻画人物的主要手法 (外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写) 肖像(外貌)描写包括
11、神态描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的心理(心情),并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写:形象生动地反映出人物的思想,揭示了人物的性格或者品质。,(5分)通过外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写。(2分,写出2种即可)例如写少年,通过外貌描写,明确少年的身份;通过对“我”的心理描写,推想少年是个初中即将毕业,学习压力很大的少年;文章结尾少年深深鞠躬,动作描写,写出少年对老人的深深地感激。(3分,能正确找出对人物的一处描写,分析说明
12、正确即可。),5读完本文,你有何感想?请结合文章内容谈一谈。(5分) _,结合生活谈自己的感受 解题方法:(1)阅读时,要在全面深入理解文章的主要内容的基础上,展开联想和想像,走进作品的情景,去体验、感悟作者的思想感情和态度。 (2)分析时,A、目标要集中。要从大处着眼,小处入手,抓住最主要的内容分析;紧扣触动最深的一点来谈感受、启发,不要面面俱到,东拉西扯。B、思考要有深度。分析的视野要开阔,联想要丰富、深远,要深入挖掘内涵,不能蜻蜓点水停留于表面。C、要充分具体。评价要在申明自己的基本观点的基础上,结合文章的具体内容,结合社会生活实际,阐明其思想意义,要有理有据,不要概括笼统。D、善用辩证
13、法。要用一分为二的辩证观点来看问题,有的分析不能太绝对。 按总分总的顺序答题:(要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。) A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。,可以从老先生和少年任何一方或双方的行为谈起,如老先生疼爱少年,为其让座而自己站着;少年明白真相后深深鞠躬,表达对老先生的真诚感激。(谈感悟,其实只要结合文章内容,思想正确,语言通顺就可以,雪地烤红薯 周海亮 男人缩在高中校
14、园门口,守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来,把没烤的红薯放进去,十几个红薯,让他手忙脚乱。第一次做这种营生,男人的心里有点慌。 (A)天空平飘着雪花,男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候,走读的学生赶着回家,住校的学生赶着回宿舍,所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里,嘴张着,却并不吆喝。 有人停下来,看他的红薯。他立刻打起精神,从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘,拉起提绳。“啪” 的一声,两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯,那个学生却早已经走远了。 整个下午他都没有卖掉一个烤红薯,这让他很伤心。现在,除了他,谁
15、还把烤红薯当成好东西?儿子考上重点高中的那一天,闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条,端上来的东西又黄又瘦,蜷缩扭曲着,他不知为何物。尝一个,才知不过是炸过的土豆条罢了。他说:“这能比得上烤红薯?”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝,不好喝,麻舌头。他想,烤红薯多好啊,剥了皮,又香又甜,含在嘴里,不用嚼,直接化成蜜淌下去,如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条,那滋味,真是给个皇帝也不换啊! 他重新把小秤放到身边,扭过头,眼睛盯住校门。这时,有几个学生说笑打闹着,走了出来。男人眼睛一亮,清清嗓子,喊了起来:“卖烤红薯啰!”嗓音很小,又哑又沙,像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光,然而他们只是
16、投来极为漠然的一瞥,又转过脸继续说笑。,中考试题研究第26页,于是,男人又提高嗓门吆喝:“烤红薯白送啰!”这时,一个长脖子少年停下来,并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊,可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前,问道:“烤红薯白送?” 男人憨笑着挑出四个红薯,边挑边问长脖子少年:“你们宿舍几个人?”长脖子少年说:“四个。”男人接着问:“那个和你一起走的留平头的也是?”长脖子少年说:“不错。”男人说:“那就给你们多带几个吧!”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子,递给长脖子少年。 天渐渐黑下来。(B)男人看了看天空,雪越下越大,地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。
17、他推起三轮车,慢慢往回走。他在一个街角停下来,就着昏黄的路灯,从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮,慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个,又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯,那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后,他不再剥皮,将烤红薯从烤炉里取出来,直接塞进嘴巴。男人想,自己的嘴唇肯定被烫出了水泡,因为现在,那里钻心地痛 长脖子少年回到宿舍,将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣,即使是白送,他们也不想吃上一口。终于,快熄灯的时候,留平头的少年打开了一个袋子,取出一个烤红薯,托在手里,细细端详。长脖子少年提醒他说:“都烤糊了。”平头少年低头不理他,闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在
18、这时熄灭,平头少年在黑暗来临的瞬间,将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴,狠狠地咬了一口。他没有剥皮,感觉到了红薯的微涩与甘甜。 长脖子少年突然说:“你和卖烤红薯的那个人长得很像。” 黑暗里,平头少年偷偷流下了一滴眼泪。,中考试题研究第26页,(4)文中有两处关于雪的环境描写,说说这样写的好处。(3分) (A)天空飘着雪花,男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。 (B)男人看了看天空,雪越下越大,地上铺了厚厚的一层。,暗示时间的推移;交待天气变得更冷;烘托人物失落、苦涩的心情;营造苍凉凝重的氛围。(答出三点,意对即可),环境描写:自然环境描写和社会环境描写 (1)自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川
19、、湖海等自然景物 (2)社会环境:描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设 景物描写在记叙文中的作用 1、交待要素(暗示时间)。 2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发展、预示结局。 5、帮助塑造人物性格。,第段“他没有剥皮,感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富,请揣摩并写出平头少年的内心活动。(3分),平头少年想: 示例:我为什么不去跟爸爸打个招呼呢?这哪里是一只烤红薯啊,这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊(意对即可),根据语境,补写心理活动。 (1)必须用第一人称。 (2)必须仔细研读具体语境。,小时候在田野上火在河边玩耍,常常会在一棵大树下,
20、用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时,几个孩子一起做,忙忙碌碌的,就像一个人家真的盖房子,有泥瓦工,木工,还有听使唤的小工。一边盖,一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了,大家嘴里发出噼里啪啦一阵响,表示这是在放爆竹。然后,就坐在或跪在小屋前,静静地看着它。终于要离去了,孩子们会走几步就回头看一眼,很依依不舍的样子。回到家,还会不时地惦记着它,有时就有一个孩子在过了一阵子时间后,又跑回来看看,放佛一个人离开了他的家,到外面的世界去流浪了一些时候,现在又回来了,回到他的屋子,他的家的面前。 再后来就有了一种玩具积木。 我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木,建了一座又一座屋子,与田野上用泥巴、
21、树枝和野草盖屋子不同的是,我可以不停的盖,不停地推到再盖盖一座不一样的屋子。我很惊讶,就是那么多的木块,却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖,我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性,盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候,那时,必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子,是谁也不能动的,只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。 屋子就是家 屋子是人类最古老的记忆。 屋子的出现,是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护,就是温暖,就是灵魂的安置之地,就是生命延续的根本理由。其实,世界上发生的许许多多事情,都是和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、
22、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平,所有这一切,都与家有关。成千上万的人呼啸而过,杀声震天,血沃沙场,只是为了保卫家园,家是神圣不可侵犯的。,水边的文字屋 曹文轩,这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景:一只喜鹊窝被人捅掉在了地上,无数喜鹊飞来,不住地俯冲,不住地叫唤,一只只都显出不顾一切的样子,对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来,让在场的人不能不感到震惊。 家的意义是不可穷尽的。 当我长大之后,儿时的建屋欲望却并没有消退不仅没有消退,随着年龄的增长,对人生感悟的不断加深,而变本加厉。只不过材料变了,不再是泥巴、树枝和野草,也不再是积木,而是文字。 文字构建的
23、屋子,是我的庇护所精神上的庇护所。 无论是幸福还是痛苦,我都需要文字。无论是抒发,还是安抚,文字永远是我无法离开的。特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时,我就需要它由它建成的屋,我的家,虽有时简直就是铩羽而归,但毕竟我有可归的地方文字屋。而此时,我会发现,那个由钢筋水泥筑成的家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 多少年过去了,写了不少文字,出了不少书,其实都是在建屋,这屋既是给我自己建的,也是如果别人不介意,不嫌弃的话,也尽可以当成你自己的屋子。 我想,其他作家之所以亲近文字,和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是,我是一个在水边长大的人,我的屋子是建在水边上的。,水边的文
24、字屋 曹文轩,3.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。(4分) 文字构建的屋子,是我的庇护所精神上的庇护所。 那个由钢筋水泥筑成的家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。,3.“我”精心创作的作品,是“我”的精神家园,在这里,“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦,让受伤的心灵得到安慰。,现实的“家”可以为“我”安身,解决温饱,使“我”疲惫的身体得到休息,但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤,而作为精神家园的文字屋去可以让“我”的精神得到寄托,心灵得到慰藉。,词不离句句不离段段不离篇,也就是说一定要结合具体语境来考虑。 含义要结合文章的写作背景、写作意图和全文中心去分析。作者的写作意
25、图、感情倾向、文章要表达的中心往往渗透在字里行间,文中的词语和句子都带着作者的感情色彩,任何一个句子都和中心有关,所以结合写作背景,写作意图和中心,可以使对句子的理解更深入、更准确。做到词不离句,句不离段。,是什么-为什么,5.本文在语言和结构上都具有显著特色,请就其中一个地方举例分析。(4分) 语言: 结构:,问文章写作特色 ? 可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法 选材:材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨。 语言(特色): (结合语境和修辞方法从下列语句中选择) 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通
26、俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默、朴实或生动、或豪放或婉约;或直白或含蓄或流畅,必须结合具体语句分析。 修辞的运用。 立意: 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。 表现技巧: 一是修辞手法:共八种。 二是表达方式:有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志) 三是表现手法:衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法:包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。,(1) 比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点 (2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。 (3) 夸张
27、:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。 (5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。 (6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用 (7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 注:必须结合相关语句分析。,修辞方法及作用,(1) 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增强了文章的表现力。 (2) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主
28、要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (3) 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 。 (4) 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (5) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。 (6)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。,表现手法及其作用,5.本文在语言和结构上都具有显著特色,请就其中一个地方举例分析。(4分) 语言: 结构:,语言上:本文语言朴实亲切,细腻生动如“直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它”。 结构上:作者将三
29、种屋子按时间先后依次来写,从有形的屋子写到无形的屋子,条理清晰,构思巧妙。,作文形式创新小妙招,所谓“形式创新”,要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常式,启用变式,能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼,别致脱俗。,1 、 小标题式(序号式) 在文章(多为散文和记叙文)中间夹杂几个小标题,能让读者一看就知道本文写了什么内容,眉目很清楚。 运用小标题可以为你打破时空界限,提供选材便利,可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好,还可以一展作者的文采。 一般而言,拟出3、4个小标题最为合适。这是因为,小标题如果太少
30、,说明本文涉及的片段和场景不复杂,只用廖廖数语的过渡句就能解决问题,就没有选用小标题的必要性;小标题如果太多,由于全文篇幅一般只在600字左右,则每部分字数会太少,不容易把有关内容交代清楚。,拟定小标题,应该简明、准确地概括每部分的内容,小标题之间要有必要的关联:或者结构形式一致,或者内容上属于并举,或者情节上有前后勾联。 需要提醒的是,各个小标题下的内容,必须锁定在指定话题之内。否则,就容易出现偏离题旨的问题。,我沉浸在美食的世界里 2009级(8)班 孙翰青 涮羊肉 此道美味,始于元世祖忽必烈之发明也,初曰“火锅”,余之好食者乃京、鲁之锅也,此重中谈鲁地风味,此余之所好者也。 所食之时,先
31、下肉片,肉片煮熟,料食之,后可亦放肉片,或放青菜,皆依个人之喜好者耳。 以余之见,肉者,须七瘦三肥,乃佳配,其瘦而不干,肥而不油,是者也,然料者,亦乃关键,麻汁者常也,以余之见,花生酱尤佳,将酱者兑水,加秘料,以多种混,味美矣!鸡汤为底加几菊花鲜矣;然菊以杭白菊中之贡品者,上也! 扬州狮子头 此味亦佳矣,旰上刘氏家妇者犹善制之,余曾亲食,三月不知它味。 食之时,丸有香菇托,不可先食丸而后食托,味散耳,以同时入口,味最绝。馅料之中有鸡蛋、香菇、木耳等数种佳素,和以精选之五花肉,其比乃六瘦四肥,施以秘法,精致为之,入口鲜滑香嫩,菇香、肉香溢口,甜而不甘,咸而不涩,配以青菜,去油、加汁,若再加一盅饭
32、,则食无求它矣。,小食 余所言者,乃汤、“茶”、甜品一类者也。 常饮“蜜枣绿豆汤”,味甜,甚合吾意,又可去暑防癌,乃余之钟爱之甜品也! 水果色拉亦乃常食,香蕉、梨、橙、草莓、哈密瓜等果品俱为小丁,加蛋黄酱、少量之柠檬水者可,甜而又酸,酸而又甜,鲜香味佳,余亦所喜食者。 余喜美食,亦浸之,做一快乐之人,向上生活,阳光生活,钟爱美味。 余诗曰: 各材制成味佳肴 飘香十里皆可闻 人世亦如品珍馐 健康向上乐陶陶 余愿为一浸在佳肴之人,快乐生活每一天!,2、日记式 日记是一种常见的私务应用文文种,把自己在一天所见、所感中最有意义的部分记录下来,就是日记。 就单篇日记而言,必须遵循日记的格式,即:第一行空
33、两格写记日记的时间和天气情况。下面另一起行,空两格,开始写正文;必须运用第一人称写法,“我”不仅是日记的作者,也是日记里的主人翁;必须抒发真情实感。 就连缀成文的多篇日记而言,材料涉及的时空跨度可以不受限制,每则日记的表达人和表达方式可以不必一致,但要注意内容的关联性:一般是在第一篇日记里设上疑问、制造矛盾,随后逐步释疑和平息冲突。 要善于将若干典型细节点缀在日记中,以增添文章的生动性。同时,各则日记的篇幅最好大体相当,以保持文章形式的匀称美。,活着,多好 有人问我:“一个人为什么要活着?“ “因为”一时竟语塞。我不想随便敷衍几句“为了赚钱”、“为了吃穿住行“等无聊的话。因为生命的意义远没那样
34、简单。所以,我努力地思考着 2 月 21日 星期一 多云转睛 今天,我家隔壁搬来了一对老夫妻。 他们大约60多岁,满头银发,都瘦瘦小小的。在楼梯口,我居然见到了这样一幕:老太太背着丈夫,缓缓地吃力地爬上楼梯。她一步一步地支持着,还不时地安慰丈夫:“没关系,很快就到了。“当我爸爸想替她背时,她投来了个慈祥的微笑:“不用了,我家老头子就喜欢让我背。“天哪,是什么力量让她艰难地登上五楼的!据居委会阿婆介绍,这家姓王,男的得了风湿病,下肢瘫痪了好多年。因为子女在外地, 一直都是妻子照顾他。他平时只能断断续续地说几个字,什么事都不能干。 哦, 祝他们好运 !,3 月 10 日 星期四 晴 放学回家,我看
35、见邻居老夫妻又在街心花园散步这是他们每天的习惯。 老太太推着轮椅,正和丈夫观赏园中美景。“看,这是牡丹花。我以前最喜欢这花。我们结婚时,你摘了一朵戴在我头上”老太太沉浸在过去美好的记忆中。老先生点点头,便伸手想要去摘一朵。“别,别,这是公家的,不能摘。”妻子慈爱地抓住了丈夫的手。“走,我们去别处看看。” 眼前的这一幕真让人感动。老夫妻的恩爱真让我难以忘怀。哎,真情无价啊 ! 4 月14 日 星期五 阴转小雨 隔壁的老太太突发脑溢血,去世了 。 这个消息真让人沮丧。我想,现在最伤心的应该是王老吧。他失去了至爱,即使活下去也没什么意义了。 4 月 30 日 星期六 晴 王老的子女已经为母亲办好了丧
36、事。今天早上,他们到我家来感谢我们这几个月来对二老的照顾,还说后天接老先生去外地一起住。 我想见老先生最后一面 。,傍晚,我推着王老在花园里漫步。 我沉默了好久,不知道该说些什么来抚慰老人内心的伤口。 最终,我还是开了口:“今年的牡丹花开得好美啊!”是啊,牡丹丛中, 花儿竞相开放,吐露芬芳,个个生机勃勃,充满着希望。 “你能帮我摘一朵吗?“老人语气微弱地说。 “好啊。”我真不忍心看他失望的样子。 待我把花放在他手心的时候,他缓缓地说:“我老伴叫我不管怎样好好地活着” 为了老太太的话,好好地活下去! 为了这份爱,要好好地活下去! 半晌, 我才回过神来:“对,不管怎样,为了她,你一定要活着。” 老
37、人笑了,由衷地笑了。从他眼中,我分明看到了勇气和信心。 如果有人问我:“一个人为什么要活着?“ 我会说:“人活着,不仅要为自己,更要为他人所有你爱以及爱你的人。“ 是啊,活着,多好!,9月1日 星期一 阴转雨 新学年第一天,同学们在班上谈论假期外出旅游的热门话题。我呢,什么地方也没去,邻居小桐知道的。 “喂,暑假你去过哪里啊?” “我去过上海,你呢?” “北京,我还爬过长城呢,好壮观。” “舒,你去了哪里?”同桌小可突然问我。 我抬起头,发现几十双眼睛正看着我。我低下头,十分随便但声音很小地说:“我我去过台湾。” “哇,好棒,那一定好玩吧?” 我笑了笑,看见小桐直直地盯着我,好像要把我看穿。我
38、脸红了,突然冲出教室,外面正在下雨。 9月3日 星期三 阴 今天,班上开了一个以“真”为主题的班会。当我看到黑板上“学做真人”几个大字的时候,心轻轻震动了一下。我看着小桐,她也正注视着我,我很快低下头去,脸红了。 老师似乎看出我的心思,突然问我:“张舒,你对这真有啥想法?” “没没有。”我摇摇头,声音有点颤抖。 外面的天阴沉沉的,我心里烦闷。,真,9月5日 星期五 雨 今天下雨,我没带伞,小桐打着伞,跟我一起走。 路上,我们都没有说话,我偷偷看着小桐。她终于开口了:“你觉得累吗?” “累?” “如果人老是生活在虚伪中,就会觉得很累。其实,人生活在真诚中,才会快乐,没有负担,你愿意一辈子与虚伪作
39、伴吗?” 到家了,我看着小桐,好像明白了什么。 晚上,我想了很多 9月8日 星期一 晴 今天老师要收暑假日记。同桌小可看了我的日记说:“你不是去台湾了吗?为什么日记里没有写?” “因为因为我没有真的去啊!”我终于下定决心说出了真话。 看着窗外,雨过天晴,阳光灿烂,我有一种从未体验过的轻松,请留言 2006年2月10日晚上22点 “叮铃”“你好,我是晓惠,我现在不在家,听到嘟的一声后,请留言!”“嘟” “喂,晓惠呀!我是妈妈,现在都八点了,你怎么还没回家呢?晚饭又没在家里吃吧?你这孩子,一个人呆在外地,怎么这么不注意呀。你”“老婆子,有完没完,说正事呀!来,我说。晓惠,我是爸爸,听说你们广州现在
40、正流行什么非典型性肺炎,板蓝根和白醋都涨到上百元了,你现在怎么样了。也不来个电话报个平安,爸妈都很着急呀!回来后,打个电话到家里,听见了吗?”“老头子让我来说说嘛!孩子,你要注意,千万别感冒了,多穿点衣服,别在外边吃东西,知道吗?好,就这样吧!记住回电话!” “咔”,2006年月日晚上点 “叮铃”“你好,我是晓惠,我现在不在家,听到嘟的一声后,请留言!”“嘟” “晓惠,我宋依呀!你这没良心的,十几年老朋友了,也不常打电话来聊一聊,每次都是我主动,还找不到人。喂,我今天打电话来,是专门慰问你的。你没被非典型性肺炎迫害吧!你从小抵抗力不太好,我放心不下,特意找了一些抗病秘方,这有一个很可靠的,听清
41、楚啰:用碗装一包板蓝根,再用白醋泡好,放进高压锅蒸几十分钟,拿出来马上喝,每天坚持喝两碗,包你百病不侵。记住回来后回个电话,拜拜了!” “咔”,电话或网上交谈式,3、运用“题记”、“后记”形式,让首尾圆合,深化主旨。,单 飞 每个孩子都是一只小小鸟,它不能总依靠在妈妈温暖的翅膀下,总有一天,它得单飞 题记 9 月 1 日 星期六 阴 今天,我终于来到这所梦寐以求的名校,开始了新的学习生涯。生平第一次离开老爸和老妈,兴奋之余,更多的却是紧张、不安 第一天,处在完全陌生的环境中,我胆怯地看着周围的一切,觉得哪儿都不是我可以躲避的港湾。中午,我甚至害怕去食堂排队买饭,便恍恍惚惚出了校门,毫无目的地“
42、漫游”。看见前面有家书店,不由得心中一阵窃,喜,毕竟,这里还让我有一丝熟悉感。书店油墨飘香,我把埋入书籍中,肚里唱起了“空城计”,也全然不顾。 不知过了多久,突然听到一个熟悉的声音在叫我,是妈妈! 我扔下书,急忙奔过去,委屈得快要落下泪来。妈妈叹了口气,拉着我的手去了食堂。靠在妈妈的身边,我狼吞虎咽,第一次感到这里的菜也香得很!可是,妈妈对我说,她马上要走了,让我慢慢吃。顿时,我的眼泪夺眶而出。可为了不让妈妈看见,我只得埋下头,装作若无其事的样子,把泪水往肚里咽。,晚上,我失眠了,想老爸老妈,想爷爷奶奶,也想家中舒适的小床望着窗外满天的星星,我的心是沉的,泪又来了。此刻, 我只盼望着天快亮起来
43、 10 月 8 日 星期二 多云 一个多月的学习主活,我渐渐丢掉了依靠父母的坏毛病,与同学们和睦相处了。同时,我也发现,没有人再把你当做一个孩子,有很多事情得自己做,做不下来也得扛。想起以前, 在家靠父母,做事从来不要考虑结果,只要用脚趾头想想这样做会不会挨训就可以了。现在,每做一件事都得自己考虑后果,承担后果, 我感觉到自己不再是从前的小小鸟,这突如其来的转变,对我压力太大。,于是,班上工作干不好,总是漏洞百出,学习也不见效果天哪,真想痛哭一场,然而, 我没有时间去舔自己的伤口,只有顶着压力靠自己飞 12 月 28 日 星期二 睛 老师说,每个人初来新环境,总会有一个“磨合期”,只不过时间长
44、短不同罢了;我想,我终于走过这段“磨合期”了,今天,老师为我戴上了“学习标兵”的桂冠,此时,我觉得自己真正长大了。突然间,我意识到,靠谁都不如靠自己。 朋友,如果你还是一只小小鸟,那么,就请你告别依靠,自己单飞吧! 后记,写给明年的我 2009级(7)班赵旭彤 楔子 灯下,黑影投在桌子上,映出了一个女孩的轮廓。 钟表的秒针轻轻地跳跃着,覆盖了它的阴影撒下一片静静的时光。 滴答,滴答。 抽出一张薄薄的信纸,红色的分割线令人眼花缭乱。提起笔,在纸上郑重地写了一行字:“写给明年的我”。 正文 写给明年的我 有没有觉得,越长大一岁,就越觉得时间又快了几分?其实,那是紧张,是压力。就像昨日那个还在本子上
45、乱写“吾年十四”的女孩,今日就依然初四了。那么,戴眼镜的短发姑娘,你,是否想过要迎回一个崭新的自己?请制作一个倒计时牌,在纸张的翻动中源源不断的激励自己。 请让自己成长起来。真正的武装不是形体上的,而是心灵上的。我希望在下一个八月十五、时光静好的夜晚,高空中明镜银盘一般的月亮照出的,是一张坚定而坚强的脸庞。 请享受生活,保持愉快。看书,码字,听歌,写作业,玩电脑。一年三百六十五天,祝你天天晴朗、艳阳高照;祝你心田上的绿色森林放出惬意而欢乐的氧气。,请不要生气,不要烦恼。生活就像一面镜子,你对它哭,它也会对你哭;你对它恼,它也会对你恼。只有站在生活面前真心欢笑的,生活也会回复你一个最美丽的笑脸。
46、 而且,你依然够幸福。 姑娘,我想你已经猜出我是谁了吧?没错,正是今年初三的我,写给明年初四的你。 姑娘,如果不介意,我可以告诉你,为何我会如此了解你。因为你就是我,我就是你。 请充实地生活着,为了自己活出精彩,活出美丽,不要再留有遗憾。 去年的你 后记:轻轻的把信一折,装入信封,在边缘压了一道痕迹。 信一封,棕色的封面上空白一片。没有地址,没有邮票,写信人是今年的自己,收信人是明年的自己。无需邮递,只要用心接受。,4、剧本式 围绕一个主题,采用短剧的表现形式,用场景揭示事件发生的背景,用舞台提示展示细节,用人物的台词阐释事件的发展情况或表明作者对生活的见解,构思独特新颖。,四幕剧 我是中文系
47、的学生,教授布置了一份特殊的作业,看四幕短剧,写篇论文,明天交。打开投影仪,开始。 第一幕:情景对话 背景:一条泥泞的乡间小路,一条小溪静静地流,几块零乱的石头。 A:这有什么风景好看?暴雨、小路、溪流、石头! B:这有许多东西。小路边长着青草,溪流里藏着歌谣,石头边花朵在欢笑,暴雨后挂着彩虹. (全剧终) 我凝神思考,在笔记本上写道:其实生活中的任何情景都是美丽的,能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛、敏感的思维,更重要的是一颗充满爱与希望的心。正如:生活不是缺少美, 而是缺少发现。,第二幕:半个甜面圈 背景:一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A:唉! 天哪! 只剩下半个甜面圈.(A 一脸的无奈 ) B:上帝!真是大好了,还有半个甜面圈(B一脸快乐状) (全剧终) 笔记本上留下了我清晰的笔迹:乐观和悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是希望,而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中,乐观者永远向前看,向前走,大步流星;悲观者永远向后看,原地停留甚至向后走,惊慌失措。正如: 乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花, 悲观的人在看到剌时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美丽,因此我选择前者。,第三幕:
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