苏教版必修化学1教材内容分析与教学设计ppt课件.ppt
《苏教版必修化学1教材内容分析与教学设计ppt课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版必修化学1教材内容分析与教学设计ppt课件.ppt(118页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、苏教版必修化学1教材 内容分析与教学设计,江苏省丹阳高级中学 周炳兴 2007年8月5日,此次高中化学课程改革的重点 基础性、时代性、选择性、灵活性、发展性,使课程内容具有更好的基础性 为学生的全面发展、个性发展、持续发展、进一步学习化学打好基础 使课程内容具有更强的时代性 综合体现化学学科发展、社会发展及学生发展对高中 化学课程的需要;与国际水平接轨;多样化的课程设计取向 使课程结构具有更强的选择性 每个学生都要学习化学,不同的学生学习不同的化学 使课程实施具有更强的灵活性 以探究为核心的多样化教学方式;各种资源的整和与综合利用;开放灵活的管理保证选择性 使课程评价具有更强的发展性,目的和观
2、念 政策和规划 课程与教材 教学实践 教学评价 教师培训,化学 1,化学 2,有机化学基础,物质结构与性质,实验化学,化学反应原理,化学与技术,必修模块,选修模块,认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用,物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展,化学与生活,三个阶段的中学化学课程 义务教育阶段 高中必修模块 高中选修模块 科学探究 认识化学科学 实验化学 化学实验基础 身边的化学物质 常见无机物 有机化学基础 及其应用 物质构成的奥秘 物质结构基础 物质结构与性质 化学变化 化学反应 化学反应原理 化学与社会发展 化学与可持续发展 化学与生活 化学与技术,经全国中小学教材审定委员
3、会初审通过的教材,人民教育出版社-人教版 主编:宋心琦 山东科学技术出版社-山东版 主编:王磊 江苏教育出版社-江苏版 主编:王祖浩,教材 人教版 山东版 江苏版 栏目名称 思考与交流 交流、研讨 交流与讨论 学与问 联想、质疑 你知道吗? 科学探究、实验 活动、探究 活动与探究 归纳与整理 概括、整合 整理与归纳 回顾与总结 科学视野 化学前沿 拓展视野 科学史话 历史回眸 化学史话,教材是如何体现三维目标的 1、设置的栏目不相同,但功能大体一样,必修化学课程标准在必修化学1中的“认识化学科学”和“常见无机物的性质和应用”主题中渗透了: “物质的量及其相关知识”、“物质的分类、胶体”、“氧化
4、还原反应”、“离子反应”、“酸、碱、盐的电离”等基本概念。,在必修化学2中设置了两大概念原理主题: “物质结构基础”、“化学反应与能量” 具体包括:原子结构、核外电子排布初步知识、化学键、离子键、共价键、元素周期律、化学反应速率、可逆反应、化学反应的限度(平衡)、化学反应中的能量变化,化学反应的热效应、原电池等核心的化学概念和基本原理。,新课程最大的挑战,科学探究与教学方式的转变 发展性评价体系的建立 课程多样性、选择性的落实,必修模块的实施建议,高中化学必修课程依据学习时序分成 化学1、化学2两个模块,总计4 学分,每个课程模块各为2学分。一个课程模块的课堂教学时间是36学时,每周2个学时,
5、加上复习考试时间总共占用近20周时间。按照教育部目前的规定,化学1和化学2需要分别进行学分认定。,教学建议: 重视核心观念、基本方法和积极态度的培养,引导学生进入化学科学世界 严格控制必修课程知识内容的深广度,保护学生的学习积极性 选择核心内容进行探究学习,有效使用多样化的教学方式 合理安排每周2学时的教学时间,提高单元教学的整体效益,高中化学必修课程在实施中有两点需要特别注意: 第一,总学时数非常有限,所以必须彻底转变现行教学中的一些习惯做法,严格控制知识内容的深广度。 第二,必修课的定位是全体学生科学素养的发展,所以,实施中不能只抓知识传授和训练。 在教学目标上必须创造条件使学生在知识技能
6、、过程方法、情感态度价值观等方面得到全面发展;在教学内容的选择和安排上,必须要关注学生经验和社会生活现实;在教学方式上,必须坚持以探究为主的多样化教学方式;在评价上,必须开展促进学生发展的多样化评价策略。,教学活动过程的新理念,教学活动的开放性 信息交流的多向性 学生活动的优先性 教师参与的多样性 突出探究活动的基本特征 让每一位学生都有提高和进步,化学1教材内容体系 (苏教版),栏目功能分析,【交流与讨论】【信息提示】,【你知道吗】 【练习与实践】,【活动与探究】【观察与思考】【调查研究】,【化学史话】 【拓展视野】 【资料卡】,【整理与归纳】【问题解决】,创造性地利用栏目,信息提示、资料卡
7、、拓展视野、化学史料 、回顾与总结等栏目的功能适时提供学习资料,辅助学习; 你知道吗?观察与思考、活动与探究(实验、科学探究)、交流与讨论(思考与交流)栏目的实施组织学生回顾、思考、讨论、实验(观察、操作、分析、设计); 调查研究(实践活动)、问题解决(学与问)、练习与实践等栏目的运用鼓励学生通过实践和练习,应用所学知识。,江苏版的目录(必修1),专题1 化学家眼中的物质世界 第一单元 丰富多彩的化学物质 第二单元 研究物质的实验方法 第三单元 人类对原子结构的认识 专题2 从海水中获得的化学物质 第一单元 氯、溴、碘及其化合物 第二单元 钠、镁及其化合物,江苏版的目录(必修1),专题3 从矿
8、物到基础材料 第一单元 从铝土矿到铝合金 第二单元 铁、铜的获得及应用 第三单元 含硅物质与信息材料 专题4 氮、硫和可持续发展 第一单元 含硫化合物的性质及应用 第二单元 生产生活中的含氮化合物,必修1与社会生产生活及学科知识体系之间的联系,立足学科与展现价值观整合协调 知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观三维学习目标融合:,主要内容,(1)物质分类及其转化; (2)物质的量; (3)物质聚集状态; (4)物质的分散系。,1.第一单元教材涉及的主要内容:,2.各部分知识点的联系,3.本单元教材的内容的编排意图,微观角度认识物质世界 认识宏微观的相互转化 对初中知识总结和深化 后阶段的学习
9、奠定基础,4.教学指导意见要求,4.教学指导意见要求,物质的分类及转化(1课时) 物质的量(1.5课时) 物质的聚集状态(1.5课时) 物质的分散系(1课时),物质的分类与变化 1课时 物质的量 2课时 物质的聚集状态 2课时 物质的分散系 1课时 本单元复习与测试 2课时,教育行政部门建议课时,根据学校实际 建议课时,4.教学指导意见要求,教学中需要注意的几个问题:,(1)合理控制教学难度 (2)做好各类知识衔接 (3)精心创设问题情景 (4)引导学生归纳总结,物质的分离和提纯 常见物质的检验 溶液的配制及其分析,1.第二单元教材涉及的主要内容:,2、本单元各部分知识点的联系,3.教学指导意
10、见要求,物质的分离与提纯(1课时) 常见物质的检验 (1课时) 溶液的配制及分析(1课时),物质的分离与提纯 1课时 常见物质的检验 1课时 溶液的配制与分析 2课时 本单元复习与测试 2课时,教育行政部门建议课时,根据学校实际 建议课时,4.教学指导意见要求,5、教学中需要注意的几个问题,(1)做好复习指导工作 (2)引导学生动手实验 (3)帮助做好归纳总结 (4)指导设计简单方案,1、第三单元教材涉及的主要内容,(1)原子结构模型的演变; (2)原子的构成。,(1)教材编写的目的在于: 一方面是让学生明白化学学习和研究必须进入原子、分子等微观世界; 另一方面为后续专题中有关钠、镁、氯、溴等
11、元素及化合物内容的学习作准备。,2、本单元各部分知识点的联系,(2)明确不同时期的原子结构模型及主要观点,3、本单元的教学指导意见要求,原子结构模型的演变知道原子结构模型的演变的历程。 原子结构示意图 (1)本知识点已在初中已学过,因此有必要在此可以适当的补充,让学生回忆并书写118号元素的原子结构示意图。 (2)让学生了解最外层电子数与元素化学性质的关系,了解最外层电子数在化学反应中的变化,了解最外层电子数与元素化合价的关系,加深对化学反应本质的了解。 原子结构 可补充原子(离子)的电性关系式、质量关系式。 (2)建议根据学校具体情况考虑是否增加元素原子量、近似原子量、原子量的近似值等概念的
12、辨析。 课时安排建议,原子结构模型的演变 原子的构成 (共1课时),原子结构模型的演变 原子的构成 共1课时 本专题复习与练习 2课时,教育行政部门建议课时,根据学校实际 建议课时,3、本单元的教学指导意见要求,4、教学中的几个注意问题:,(1)合理控制难度 (2)加强阅读指导 (3)引导学生探究 (4)搞好专题整合,专题2 从海水中获得的化学物质 教材分析及教学建议,从海水中获得的化学物质 课程标准解读 本专题的核心知识及呈现方式 本专题在高中课程中的地位和作用 教学建议,一、课程标准解读 1课程标准中内容标准的分析 高中化学课程标准化学1中规定的元素化合物知识主要有以下内容: (1)根据生
13、产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要作用。 (2)通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。,高中化学课程标准化学1中规定的两大反应主要有以下内容: (1)知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,通过实验事物认识离子反应及其发生的条件,了解常见离子的检验方法 (2)根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。,二、本专题的核心知识及呈现方式,编写思想:工业生产性质探究实际应用 核心知识:一种物质、两种反应 呈现方式:具体物质的制取
14、和性质 核心知识 知识规律 工业过程,专题2编写思路,工业生产,性质探究,实际应用,专题2 从海水中获得的化学物质,元素化合物知识体系建构: 学科发展+实际应用,专题2 从海水中获得的化学物质 (一种物质、两个反应),Cl2制备:电解食盐水、实验室制法,Cl2性质:,物理性质,化学性质:氧化性,氯水成分:HClO性质,可逆反应,钠的制备:2NaCl = 2Na+Cl2,钠的性质:还原性 生成Na2O、 Na2O2,碳 酸 钠:,碱性 应用,离子反应 离子方程式 强弱电解质,碳酸钠、碳酸氢钠性质 相互转化,制备与应用,卤素 (以氯为主),碱金属 (以钠为主),通电,溴、碘性质 置换反应 氧化还原
15、反应,专题2 从海水中获得的化学物质,第一单元 氯、溴、碘及其化合物 具体物质的制取和性质(化学反应): 氯气、次氯酸、漂白粉、溴、碘 核心概念:氧化还原反应(氧化剂、还原剂) 反应规律:氧化还原反应及其表示(电子得失) 工业过程:氯碱工业(电解)、 溴和碘的提取,第二单元 钠、镁及其化合物 具体物质的制取和性质: 钠、氧化钠、过氧化钠、碳酸氢钠、碳酸钠、 氯化镁、镁 核心概念:离子反应、强电解质、弱电解质 反应规律:离子反应及其表示(离子反应的条件)、 离子方程式 工业过程:钠的制取、碳酸钠的制取、镁的提取,专题2 从海水中获得的化学物质,课时分配建议:,化学1中的两大反应与选修的层级发展关
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 必修 化学 教材内容 分析 教学 设计 ppt 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-3395555.html