重视教学行为开展教学有效.ppt
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1、重视教学行为, 开展教学有效!,广州培正中学 刘永刚,教学观念,教育的最大智慧在于寻求并按照人的发展规律有效培养人才。 拥有科学的教学理论和教学观念,就是寻求教育最大智慧的第一步。,理论导向: 1、建构主义学习理念: 学习是一种建构过程; 学习是一种活动过程; 学习必须处于丰富的情境中。,2、有效教学理念 清晰授课; 多样化教学; 任务导向; 引导学生投入学习过程; 确保成功率。,3、有效教学设计理念 目标:预设目标与课堂生成目标; 参与:学生参与、投入; 互动:师生双方互动; 经验:激活学习所必需的先前经验; 资源:提供适当的学习资源; 反馈:引出作业并适时提供作业正确性的反馈; 创新:由维
2、持性学习走向创新性学习,促进保持和迁移;,4、教学效果最大化理念 兴趣:当学生有兴趣时,他们学得最好;(兴趣是最好的老师) 情境:当教学内容能够用多种形式来呈现时,他们学得最好 问题:当学生遭遇到理智的挑战时,他们学得最好; 自主:当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好; 价值:当学生发现知识的个人意义时,他们学得最好; 意义:当学生能够学以致用时,他们学得最好; 期待:当学生有更高的自我期待时,他们学得最好;(人本主义心理学家马斯洛:人有自我实现的需要) 尊重:当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时,他们学得最好; 当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好。 状态:当学生的身心处于最佳状
3、态时,他们学得最好;,教学行为,教育的目的、教育的责任、教育的理想最终是通过教育的行为,即教学行为来实现的。 行为特质和育人特质的总合上升为教学文化。 教学行为的理论方向和观念尤为重要。,开展好教学行为的三个必备概念: 学习(Learning) 有效(Effectiveness) 环境(Environment),“通过教学活动,培养学生的概括能力与争辩能力” “培养学生革命的大无畏精神;提高学生的写作技巧” 同过小组的合作探究,阐明种子萌发的环境条件。,1、教学目标要清晰: a.行为主体 行为主体必须是学生而不是教师。判断教学有没有效益的直接依据,是学生有没有获得具体的进步;而不是教师有没有完成任务。 b.行为动词 行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的,否则就无法评价。 c.行为条件 行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围,为评价提供参照的依据。 d.表现程度 表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准,用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。,2、学习方式应该多样 布卢姆的认知层次: 知识 理解 应用 分析 综合 评价,3、课堂教学环节 吸引注意; 告诉学习者目标; 激发回忆; 叙述材料; 引发期待行为; 提供反馈; 评估行为。,谢谢!,
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