九年级科学实验设计与探究.ppt
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1、化学实验,中考复习讲座三,实验设计与探究,化学实验,实验设计题,l实验按目的可分为: 探索性实验是对尚不了解的研究对象进行探索(如研究什么未知性质、未知规律)。探索性实验的特点是“试”,所以也称为试验。 验证性实验是对某些可能的结论或假说进行确定或否定。(如证明什么),实验类型,化学实验,实验类型,实验设计题,l实验按研究的精确程度可分为: 定性实验目的在于解决“有没有”“是不是”的问题;(如溶解性、酸碱性与哪些因素有关等研究) 定量实验目的在于求出某些因素之间的数量关系(关系函数)或用数量关系来阐述某些规律;(如溶解度、酸碱度、中和滴定等),化学实验,方法提要,实验设计题,l 实验设计的原则
2、及实验方案评价的要求: 原理正确、操作简便、现象明显、 药品经济、安全环保。,l 实验设计步骤:明确实验目的充分占有资料设计合理方案,即: 科学性、约简性、安全性、可行性,l科学实验的设计要做到排除无关因素的干扰,简化、纯化或强化研究条件,以方便得出结论。,实验设计,方法提要,l 实验设计题包括: 实验仪器的设计与改进、实验装置的设计与改进、制备方案的设计、实验装置组装设计、化学与生产生活的连接等等。,实验设计,点击名题,1、请用下列仪器组装设计出一个简易的能随开、随用、随关、随停的氢气发生装置。,实验设计,2、甲、乙两同学分别设计了两个实验方案,并都认为如果观察到的实验现象和自己设计的一致,
3、即可证明溶液中含有SO42-。 甲同学的设计方案如下: 被测溶液 加氯化钡溶液 出现白色 加稀盐酸 不溶 乙同学的方案: 溶液 加稀盐酸 无沉淀生成 加氯化钡溶液 出现白色 试评价上述两个方案是否严密? 说明理由。,点击名题,乙同学的方案严密些。,实验设计,3. 有甲、乙两位同学用相等质量的M克氯酸钾来制取氧气,甲在该药品中还放了N克的氧化铁,他们都用酒精灯加热到不再有气体放出,结果发现甲同学产生气体的速度比乙同学快。甲同学认为氧化铁是实验室制取氧气的催化剂,乙同学不同意。那么对于这一问题,你有哪些假设?请你帮助他们,将你的假设以及验证假设的方案告之。,参考答案,Fe2O3是KClO3分解反应
4、的催化剂,检验Fe2O3在反应前后的质量和化学性质是否发生变化,Fe2O3加热可能放出氧气,单独加热Fe2O3看是否有氧气放出,实验设计,4. 已知混合气体可能由H2、CO、CO2组成。某学生选择下列适宜的装置(同一种装置允许重复选择)设计实验,使该混合气体依次通过装置以研究该气体的组成(假设每步都是完全反应)。,A B C D,问:(1)学生所选择的仪器及合理的先后排列顺序是(填代号) 。 (2)按上述先后排列顺序,各仪器装置的作用是:_,C B D A C,实验设计,5.稀盐酸可使紫色石蕊试液变红。我们已经知道,在稀盐酸中存在H2O分子、Cl-离子和H+离子。请你设计一个简单实验研究下面的
5、问题:可能是稀盐酸中哪一种粒子使紫色石蕊试液变红?写出简要的实验步骤,观察到的现象以及由此得出的结论。,分析:,使紫色石蕊试液变红的变量有H2O分子、Cl-和H+。由于没有只含Cl-和H+的物质,本题在解题方法上我们可以采用归纳法(肯定法)和排除法(否定法)。,(1)归纳法:取HC1、H2SO4 、HNO3等酸溶液于试管中,加入紫色石蕊试液,试液变成红色。则可能是H+使紫色石蕊试液变红色。,(2)排除法:即取不含H+的物质,如取NaCl、 KCl溶液于试管中,加入紫色石蕊试液,结果试液不变红。另一支试管中加入水,再滴入紫色石蕊试液,试液也不变红。则不可能是Cl-和H2O使石蕊试液变红,所以可能
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