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1、0-3岁婴幼儿发展特点,无锡市实验幼儿园 李惠渝,一、岁是早期教育的黄金时期,岁是人的体格和神经、心理发育最快的时期,此时的婴幼儿已经具备了接受教育的基础和条件,近年来来自脑科学、教育学等领域的研究也向我们表明:岁是早期教育的黄金期。,1、脑科学研究成果,正常的大脑发育,在岁以前最快。婴儿出生时脑重量为克,个月时为出生时的倍,占成人脑重的%,第一年末婴儿脑重接近成人的%,第二年末约占成人的%,到岁时,婴儿脑重已接近成人的脑重,以后发育速度变慢。,脑的神经细胞发育,2、智力水平研究成果,如果以一个人在17岁是智力水平达到100%来计算,幼儿4岁时已达50%。,3、敏感期研究成果,秩序(出生-4岁
2、) 潜意识语言(6月-3岁) 大肌肉活动(半岁-3岁) 独立自主(2-4岁) 感官经验(出生-3岁) 细微事物(1.5岁-4岁) 数量经验(半岁-3岁),二、1.52岁幼儿的发展特点,个领域划分: 体格 动作(大、小) 认知 语言 社会行为(情绪情感),1、动作,(1)大肌肉动作,走 倒退走:运动稳定、协调的表现,本体感的训练 独自上楼梯:动作的平衡性,腿部力量。,跑:较稳定、协调地跑,跳:双脚跳,投球、踢球,教育策略,* 抓住跳跃的关键期,* 玩拖拉玩具、倒车游戏,* 练习扶栏上楼梯,1.5-2岁宝宝学会了拿东西的各种动作,开始玩比较复杂的玩具,把物体当做“工具”来使用,并且在游戏过程中能够
3、初步运用分辨能力和发现能力。,(2)精细动作,喜欢用手指去做旋转和翻动的活动,对开关电灯、门把、抽屉等操作行为有兴趣。,时常在客厅、厨房、卧室等地方到处探索,热衷于玩水 熟练用勺及杯, 逐渐会用勺吃饭,* 倒来倒去,教育策略,* 开开关关,* 串珠,* 玩套叠玩具,* 做豆瓶小乐器,* 点画蜡烛,3、认知,到处游荡,乐此不疲地触摸、窥视、倒腾、摆弄,积累感觉运动经验(恼人的嘟嘟),口数1-5(亲子课1,数纸球),对各种玩具表现偏好 能按要求指向自己的耳朵,眼睛和鼻子 认识简单图形和1-2种顔色,* 图片配对,教育策略,* 捉迷藏,* 认识一些日常生活用品、交通工具、食物,说双字词简单句 喜欢简
4、单的故事和儿歌、并跟着学,4、语言,会告诉成人一点事情,能回答成人提出的问题 喜欢重复成人的词语,* 耐心听、慢慢说,教育策略:,* 学习三字儿歌,* 学唱歌,* 阅读,开始表现出独立性,会说“自己来” “不”,5、社会行为,对新面孔有兴趣,简单交往,但占有欲强,不能分享,不能等待,要马上得到想要的东西,能用名字或“宝宝”称呼自己,控制大小便,晚上不尿床,在生人面前表现出害羞,在熟悉的环境中喜欢傻笑和喊叫,* 创设交往的环境,教育策略:,* 延迟满足,* 面对进入“第一逆反期”的宝宝,三、23岁幼儿的发展特点,1、动作 (1) 大肌肉动作 以发展基本运动技能为主,向各种动作均衡发展。,走:独自
5、下楼梯、两脚交替上下楼梯、 能向不同方向走、足尖走、单足站,跑:追逐跑、障碍跑,跳:原地跳向前跳向下跳 向上跳向后跳,投掷: 扔掷 定向掷,抛、接,玩运动器具: 翻滚、旋转、走平衡木 (宽1820cm 高18cm 长2m)、荡秋千、蹬童车等,攀:手脚动作基本协调,2.5岁时能翻过攀登架(高133cm),(2)精细动作 以发展双手手指协调、控制能力以及手腕和手指的协调平衡为主。,最喜欢的手部精细动作:,开、关、塞、放、嵌、按、抠、 拉、插、拔、摸、套、拧、夹。,生活自理能力增强,会扣扣、学穿鞋袜、自己洗手、穿脱单衣。,能记住并连续执行两项任务,能用3-5个词的复合句,喜欢问,喜欢看书、听故事和念儿歌、讲简单故事,喜欢学习并迁移应用新词,4、语言,婴幼儿的社会适应性能力,主要表现在生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展等方面。,5、社会行为,会用“我”“我的”称谓代替“宝宝”,生活基本自理,会表现出占有欲和妒忌,喜欢做简单的“假装游戏”和角色游戏,会关心和同情同伴,喜欢帮忙做简单的家务,能遵循一些简单的指示和规则,能在集体中互不干扰地玩,知道自己的性别,谢 谢 分 享,
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