1.三年级语文(词语理解练习).ppt
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1、,词语理解与运用,北京教育学院朝阳分院 薛晓光,小学各年级语文教学忽视词句学习是一个普遍现象,中高年级尤为严重。 有的教师认为文字词句的学习平淡没看点,不舍得花时间,就是安排了,也是泛泛地读读写写,浮光掠影地处理,即无主次也无深析。 其实,词句的教学不是没文章可作,很多时候是教师受专业水平局限,雾里看花,做不出文章。 张志公先生提出语文教学“不能喧宾夺主,热热闹闹搞了许多名堂,却没有把语言文字训练本身搞好。” 新课程标准明确阐述语文教学的根本目的是“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”。这种能力不是短期形成的,识字学词才能通句成篇,有一个循序渐进的过程。,阅读心理学的研究证明,有较高阅读
2、和语言能力的人,都有丰富的心理词典和良好的语感,两者相辅相成,即词汇越丰富,对语言的感觉就越敏锐;同样,有良好语感的人,在阅读或表达时,激活已有词汇和捕捉新语汇的能力都超乎常人。因此,词句的学习和语感的培养密不可分,两者是有效促进语言积累、提高语文能力的重要因素。 小学生的语感培养,一靠自身的大量阅读和实践,二离不开课堂教学中教师引领下的有效的词语学习和语感分析,两者缺一不可。在语文课堂教学中,是否有明确的语感培养意识,能否在有限的时间里进行有效的词句教学和语感分析,是衡量语文教师专业化水平的一个重要方面。,用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个“白痴”。这是他们在经过了我数次“折磨”之
3、后下的结论。在他们看来,我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了,我发现有一个练琴的好地方,楼区后面的小山上有一片小树林,地上铺满了落叶。 一天早上,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了,沙沙的足音,听起来像一首悠悠的小令。我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像举行一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。,汉语的词汇浩如烟海,在表情达意上也是千姿百态: 有些词语褒贬色彩很强,(白痴) 有些词语具有很深的内隐义,(神圣感 我又在家里练琴了) 有些词语具有神奇的比喻义, (悠悠
4、的小令,有美妙感,隆重) 有些词语具有巧妙的借代义, (锯子) 有些词语具有会心的约定义, (折磨) 有些词语具有嘲讽的反义(哥哥,饶了我吧!开恩吧) 要带领学生“沉入词语的感性世界”(李海林语),和学生一起“在汉语中出生入死”(王尧语),触摸词语的温度,点染词语的亮度,开掘词语的深度,提升词语的效度,点石成金,让词语成为学生言语表现的鲜活元素。 。,在词语教学中,不同样式,不同意蕴的言语之间的勾兑和交互,多个文本话语之间的相互照应、穿插、印证。,教学片断4:孙悟空三打白骨精 师:课文说白骨精“诡计多端”。请大家想想,这白骨精,究竟施了哪些诡计?听你们老师说,你们前不久刚好上了节“感悟三十六计
5、”的综合实践课。请大家拥“三十六计”分析一下,白骨精施了哪些诡计? 生:我看出了她的“金蝉脱壳”计。“啪的一声村姑倒地死去,可是倒地的只是白骨精的化身,她的真身却化为一缕轻烟逃跑了”。 生:我发现了“美人计”。“白骨精为了吃唐僧肉,变成一个村姑,提着一篮馒头,笑着向唐僧走来。” 生:我发现了“连环计”。 “白骨精为了吃唐僧肉,差点丢了性命,她知道有孙悟空在,是吃不到唐僧肉的,决定再施诡计,让唐僧把孙悟空赶走”。,生:他还用了离间计和苦肉计。“孙悟空扮成老头我这条老命也和你拼了”。他用自己拼命的方式来离间师徒的方式。 生:他还用了调虎离山计。 师:这里的“虎”是谁? 生:孙悟空。 生:使用了“激
6、将法”。白骨精把孙悟空激怒,让唐僧责怪孙悟空滥杀无辜,进而把孙悟空赶走。 师:大家感悟得真好!请看大屏幕,老师将白骨精施的诡计归纳出来了。,变村姑美人计 借尸还魂 化身逃金蝉脱壳 以假乱真 变婆子连还计 变老儿离间计 调虎离山 喊救命声东击西 说拼命激将法 苦肉计 师:真是计中有计,环环相扣,计计相连阴险之至。这就叫做 生:诡计多端。 师:白骨精肯定没有读过三十六计,但是她的计策却暗合了三十六计,为了吃唐僧肉,她是费尽心机,绞尽脑汁啊,这就是 生:诡计多端。 在这个教学片段中,老师让学生用“三十六计”来解读“诡计多端”,以“诡计多端”为勾兑的支点,带领学生沉入文本,在多重语境之间实现了互文、互
7、训和互见,从而有效地激活了学生对语言敏锐的洞察力、联想力和深度思维。,词语的几种训练形式,词语的几种训练形式,1、在文章中找出一组由成语构成的近反义词。,北京动物园有只华南虎叫阿阳。阿阳身体魁梧,长相标致,特别引人注目。最近,阿阳忽然变得无精打采,走起路来一拐一拐的,在它走过的地上还留下了血迹。原来阿阳的指甲长得太长了,嵌进了肉里。大家决定给阿阳剪指甲。饲养员们先设法将阿阳赶进了笼子,又用绳子把它捆住,使它动弹不得,然后又拿来一把特殊的剪子,花了九牛二虎之力,才剪掉了阿阳的长指甲。阿阳又恢复了威风凛凛的雄姿。,先找出成语,再找意义相近或相反的一组,注意区分成语和非成语,2、写出近反义词,我的哥
8、哥很聪明,可小林总说他傻。 一次我和哥哥去买电影票,买票的人很多,小林叫他插到队的前面去,哥哥还是排在后面。小林说“真傻”。,像这样的题,并没有提示咱们在短文找答案,那我们该怎样想? 要想明确词语的反义词就要先明确所给词语的意思,如果碰上一个生僻的词语,我们就要先把词语还原到文中,联系上下文去思考,也可以用替换的方法,而后在想一个最恰当的答案。,写出反义词:聪明,(愚蠢,愚笨,笨拙,傻),3、根据意思从文中找到相关的词语(三年级),元旦那天早上,爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候,爸爸忽然对我说:“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧!”我虽然疑惑不解,但还是跟着他向电影院走去。路上爸爸向我
9、解释道:“现在刚早上8点,电影院买票的人还不多,咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去,买票的人多了,提着菜又不方便,工作效率不就低了吗?”我这才恍然大悟,爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”,告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样,我又接触了一门科学,并对它有了初步认识。按意思写出文中的词语。,(1)心里不明白,不理解;困惑。( ) (2)形容忽然醒悟,一下子明白过来了。( ),先读懂文章,再看要求,抓住要求中的关键核心词语,然后根据要求到文中搜索相关意思的词语,填在括号中。,3、根据意思从文中找到相关的词语(五六年级),顶碗少年 场子里一片喧哗。台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗水,他
10、有些不知怎么办才好了。还是那位姑娘走出来,扫去了地上的碎瓷片。 这真是一场惊心动魄的拼搏,当那碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了,掌声没有事先商量而彼此行动一致地从每个座位上爆发出来。,根据文中带点部分的意思,在下面的横线上写出成语:,4、选择义项,星期天,我和弟弟到村后去捉知了。我发现了一只知了,急忙拿起绑着网兜的竹竿,走到树下,猛地朝知了罩去。只听“吱”的一声,知了飞走了,落下了几片树叶,弟弟眼尖,他又发现了在另一棵树上有一只知了。这次,我不那么急了。我悄悄走到树下,把竹竿慢慢地穿过树枝,看准了,猛一下罩过去。只听“吱”的一声,知了拖着长长的声音惊叫起来,但他已经落
11、进了网兜,再也飞不出来了。,弟弟眼尖的“尖”意思是:( ) A末端细小 B声音高而细 C灵敏 D出类拔萃的人 看准了的“准”意思是:( ) A标准 B依据 C准确 D一定,联系上下文进行判断,将意思带入到文中,排除法进行判断,5、联系上下文解释词语的意思,1)拆字解释法 (也叫语素解释法),是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。,“困境”的意思是 。,“珍惜”的意思是 。,2)同义词替代法,身在异乡的王维想,以前在家乡时,每逢重阳佳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!如今我
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