2013、2、19向第一课时要效率1.ppt
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1、找春天思考:,1、课题是否需要再板书 2、识字和朗读环节 思考:学生哪个字不容易记住,那个句子难以读通。 3、感知课文内容环节年级要求不一 4、书写指导环节,重点指导两个,其他学生自己书写,提出建议。,调整思路: 一、询问-齐读-生字(字-词-难读句)-互查读文 二、感知内容。 找到春天了吗 三、书写生字,小嘎子和胖墩儿摔跤,1、,向第一课时要效率,北京小学:吉春亚,缘起,正文,结语,全面思考,合理划分课时 有效教学,预习意味开始 精心设计,教学提高效率,单项,综合,前期: 研究课、评优课清一色的第二课时讲读课,前不见“古人”(学词学句通篇),又后不见“来者”(书写练习正误)。,缘起:,近期,
2、现象之一:越位 导入,抓主要问题直奔重点段,深究文本主旨,学完一篇课文。包办了第二课时的教学任务。,一线老师“各其义而行之”,各类大赛尝试为第一课时,现象二:错位。 1、单纯的资料展示课、 2、书写指导课,词语理解课 3、 放羊式的朗读课,教学没有重点,失去重心,随意性很强,低、中、高年级(清一色) 1、 导入新课,板书课题 2、初读课文,检查读书 3、学习生词, 概括内容。,现象三:僵化,思考分析: 对第一课时缺乏正确的定位和足够的重视而导致简单处理。 第一课时是引导学生走进文本,接受熏陶的第一步,对学生进行双基训练,提高语文素养的起始点。 高效学习第一课时能为学生深入感悟文本铺平道路, 能
3、为形成第二,第三课时的精彩蓄积力量。,全面思考,合理划分课时 有效教学,预习意味开始 精心设计,教学提高效率,正文:,一、全面思考,合理划分课时,低年级课例:乌鸦喝水,第一课时:1、认识“乌、鸦”等八个认读字。会写“办、法”两个生字。 2、能够正确、流利地朗读课文。能有语气地朗读第一自然段“找水喝”的内容。 3、初步了解课文内容,感悟到乌鸦会想办法解决问题。 第二课时: 1复习巩固8个认读字,会写“石、找、许、可”四个生字。 2 通过朗读感悟“喝不着-想办法-喝着了”这一系列变化过程。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。背诵课文。 3 用上“渐渐”说一说“乌鸦旁边没有石子,怎么喝上水?”.
4、,中年级第五册 葡萄沟 分课时目标教学设计,第一课时 会认18个生字,会正确写16个生字。正确读写“葡萄、梯子、维吾尔”等词语,部分词语能说出意思。 读通课文,能根据提示的词语,说出课文的大概内容。 初步感悟葡萄沟是一个好地方。 第二课时 通过品味关键词句,联系上下文,理解关键词语的意思。体会葡萄沟是一个好地方,有感情地朗读课文。 能根据课文内容说出人们喜欢葡萄的原因。背诵课文第二自然段。用“五光十色”造句。 对葡萄沟产生喜爱之情,1、认识14个生字,会写生字新词。正确理解词语的意思 2、读通课文,能概括说出课文主要内容 3、品读课文第一个事例,感受晏子能以自己的智慧和善辩的口才维护了齐国尊严
5、。,高年级 晏子使楚 第一课时教学目标:,晏子使楚 第二课时教学目标: 1、学习课文四-六自然段,体会晏子的智慧和善辩的口才。联系课文内容说出他是怎样的一个人 2、有语气地朗读课文,选择其中一个小故事创造性的复述。 3、感受晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。,二、有效教学,预习意味开始,顺学:第一课时在预习的基础上上课。,“教”会 “学”会 “导”会,低年级预习要求: (1)借助拼音将课文读通顺,在文中圈出课后要求会认的生字,想想记忆字形的方法,并划出词语。 给要写的生字注音并组词,写出部首与音序。 读熟课文,标出自然段序号。,中年级预习要求(同上) 1、读通课文,识记生字。结合工具
6、书或辅助材料把解释写在旁边。 2、想想课文主要讲了什么。 3、质疑问难。不明白的地方用“?”标出。,高年级预习要求: 一读圈字词,书写生字词语。 二读,写主要内容。 三读,尝试练习课后内容。,三、精心设计,教学提高效率,1、导入,简要中求“实”,2、字词,灵活中求“实”,3、感知,概括时求“效”,4、切入,品读中求“效”,单项,1、导入,简要中求“实”,一、教学导入,感知全文 (出示图片) 师:(板书:天堂)一看到这个词,你们想到什么? 生:天堂就是极快乐极快乐的世界 师:“鸟的天堂”就是- 生:就是鸟儿们快乐生活的地方。 师:(板书:快乐生活)一起读课题。生读题目。 师:鸟儿快乐生活的地方是
7、哪儿呢?我们已经读过了课文,一定知道。 生:是一棵榕树。 师:(板书:榕树)巴金去广州新会县天马村看到了那棵大榕树以后惊叹不已。 出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 学生朗读。 师:他就把这美好的画面写下来了。发表以后吸引了很多人来欣赏,游玩。巴金这篇文章还被人们刻在了石头上,成了一幅巨型石雕。(课件)文章写了那两幅画面呢(板书:画面)请同学们读课文思考。,鸟的天堂,师: 生:晏子使楚 师:“子”是对人的尊称,他的原名是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。孔子、孟子、老子,古时候对有学问、有贡献的人的尊称。晏子在我国劳动人民心目中是智慧的化身,他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时,有人将
8、他的言行编成晏子春秋一书。本篇课文选自林汉达编著的春秋故事。(课件翻开书本) 师:理解课题的意思吗? 生:晏子被国王派出去,到楚国去。 师:这个“使”就是“出使”的意思。(出示地图)再把课题意思说一说。 生:齐国的晏子被国王派出去出使楚国。 师:一起读课文第一自然段 生(读文)春秋末期,齐国和楚国都是大国。 师:(出示春秋列国图背景资料)春秋五霸,秦国在西部实力最强,其他四国在东部,晏子出使楚国,就是利用政治、外交的攻势,与楚结盟,共同抗秦。,晏子使楚,2、字词,灵活中求“实”,识字一,牧 童 骑 黄 牛,,所见,袁枚,意 欲 捕 鸣 蝉,,忽 然 闭 口 立。, ,歌 声 振 林 樾。,师:
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