小学英语课堂活动设计与实施.ppt
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1、小学英语课堂活动设计与实施,课程计划,授课方式:课例观摩和课堂活动设计与实施研讨 课程目标: 1能够观摩和记录课堂活动要点; 2能够逐一分析案例中的课堂活动; 3能够归纳和概括课堂教学活动设计和实施的原则,并转化为自己的教学和评课能力。,课例观摩,分组观摩任务: Group 1:记录并梳理课例中的教学环节和活动 Group 2:记录每一个活动中教师的行为 Group 3:记录每一个活动中学生的行为 Group 4:分析每一个活动背后的意图 全班活动:提升活动设计和实施的原则,一、对活动的内涵理解,1、什么是活动 活化什么?动什么? 文字活化为语言 教材内容活化为实际生活 教学活化为交际 动什么
2、? 身体 思维 情感,二、活动的设计和实施原则,1、活动应有明确的目标指向。,以下五个方面或几个方面的相互渗透 语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识 活动是为哪个目标或哪些目标直接或间接服务的 要研究教材,2、活动应符合小学生生理、心理特征及认知水平。,突出趣味性 (如:猜谜活动、表演活动) 低龄儿童应多采用听力活动 (如:TPR,listen and draw, listen and color) 年龄稍大的儿童应注重发展听、说、读、写技能 活动要随年级的不同而有变化 要研究学生,从学生角度设计活动,3、活动应面向全体,使全班学生共同参与。,给各类学生都分配任务 关注不同学习方式
3、、不同层次的学生 要经常反思和提炼教学规律,4、活动应指向语言,不应为活动而活动。,强调活动内容中的信息传达 同时注重语言形式,5、活动要生活化,内容应接近现实生活 (如:调查周末生活) 引导学生表达自己的真实愿望(What time do you get up?) 使活动延伸到课堂以外 (如制作pictionary, little teacher活动),6、注意活动的时间及类型,考虑学生的有意注意时间 经常变换节奏和活动方式 T-Ss; T-S; Ss-S; Ss-Ss;S-Ss Ss-T; S-T 活动要有时间控制,7、注意活动的层次性,使活动有步骤地推进。,先易后难 先输入,后输出。即先
4、听、读,后说、写。 按照语言教学规律设计各层次的活动,8、小组活动应注意,活动前做好示范 要有小组长 鼓励学生共同合作 尽量使用英语 教师在教室内巡视,随时给与鼓励和帮助,9、课堂教学最后要设计综合性活动,培养孩子们综合运用语言的能力,范围 个人、两人、小组或全班 方式 口头汇报、表演 展览学生完成的图画、图表或写作作品 如:Magic Pet 的设计,10、活动后及时反馈,教学内容,即语言的反馈 话语内容的反馈 学生完成任务的方式与态度的反馈,反馈方法:,语言 表情、身体语言 图片奖励 同伴反馈,Lets relax a little bit and enjoy a song 童年英文版.m
5、p3 童年歌词ss.doc,三、不同环节的课堂教学活动设计,准备教学 (Warming up) 呈现新的语言材料 (Presentation of the new language) 新语言的机械操练 (Practice the new language) 新语言的实际应用 (Production) 小结 (Summary),1、准备教学阶段的活动设计,目的: 创设英语学习气氛,激发学生的语言学习热情。 帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来。 复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言,为本节课的学习做好铺垫。,具体要求: 活动简单易操作,不要占太多时间。 渗透后面学习中可能涉及的相
6、关内容。 活动趣味性强,能够调动学生进一步学习的积极性。,课堂实例一: 教学内容:My Clothes 热身环节设计:TPR活动( 全部动作反映法) Language:Show me big. Show me small. Show me tall. Show me short. Show me one hand. Show me two hands. Put on a cap. Put on your pants. Put on your coat. Put on your shoes. 设计意图:复习以衣服有关的形容词,为后面的语言交际活动做好铺垫。激活学生已有的服装类的单词,如cap,
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