PowerPointPresentation15401.ppt
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1、,新教学 新策略 新课堂 一年级上册拼音教学建议 杭州市西湖区教师进修学校 刘荣华,交流提纲,一、教学意义 二、教学目标 三、教材特点 四、教学建议 五、课例分析,一、教学意义,1、拼音帮助识字的功能。 (1)提高学生自主识字能力 (2)提前进入阅读 2、帮助方言区儿童正音。 (1)读准汉字字音 (2)推广普通话,二、教学目标,1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 3、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。 4、借助拼音认读字词、句子、儿歌,认识常用汉字70个。,三、教材特点,1、内容组合更体现拼音学习规律 2、音字结合
2、获得学拼音的成就感 3、合理地安排意境优美的情境图 4、以自主学习方式巩固复习拼音,1、内容组合更体现拼音学习规律,(1)第2课 将y w yi wu yu前置与i u 合并为一课 (2)第12课 将前鼻韵母an en in yin和un n yun yuan 合并为一课,2、音字结合获得学拼音的成就感,(1)从第三课学习声母开始出现汉字 P11: “爸、妈、我”三个生字 (2)从第四课开始每课开始出现儿歌 P13 轻轻地 :新音节de、t、le、n,(1)从第3课学习声母开始出现汉字,P11: “爸、妈、我”三个生字 巩固拼音,熟练拼读音节 发挥拼音帮助识字的功能 激发学生学习拼音的兴趣,(
3、2)从第四课开始每课开始出现儿歌,P13 轻轻地 :新音节de、t、le、n 巩固音节 发展语言 情感熏陶,3、合理地安排意境优美的情境图,(1)提示字母音和形,增强拼音学习的兴 趣。p6、p16 (2)在具体情境中学拼音、识汉字、读儿歌,直观形象,便于学生理解。p27 (3)提供充分的想象空间,便于教师引导学生观察画面,发挥想象,运用音节或词语说话、编故事,发展学生语言,提高综合素养。p13,4、以自主学习方式巩固复习拼音,以“我会写”、“我会读”、“我会连”等方式变教师教为学生自主学 (1)区别形近或音近字母的题目 (2)联系生活实际的题目 (3)进行思维训练的题目 (4)动手做一做的题目
4、,(1)区别形近或音近字母的题目,P14:复习一的“我会写” p 25:复习二的“我会读” p 32:复习三的“我会读”,(2)联系生活实际的题目,p24复习二的“我会想”:学生思考哪些同学的姓里有给出的声母。 p 41复习四的“读读画画”:“秋游你想带什么?”联系学生的生活实际复习拼音。,(3)进行思维训练的题目,p25复习二的“读读连连”:要求学生拼读音节,然后把相同类别的物品连起来。 p 33复习三的“我会读”:三行词语分属于不同的类别,渗透着思维训练的内容。,(4)动手做一做的题目,p15复习一的“我会连”、p 40复习四的“我会连”:把小动物和相应的音节连起来; p 24复习二的“我
5、会连”:按声母的顺序连一连,组成一幅图面; p24复习二的“我会摆”:用绳、棍或手势摆学过的字母; p 33复习三的“我会拼”:让学生用圆圈和直线拼出图形。,四、教学建议,1、准确把握拼音教学目标 2、充分发挥课文插图功能。 3、启发学生发现拼音规律。 4、在趣味活动中学习拼音。,1、准确把握拼音教学目标,(1)教材主要以拼音结果形式呈现音节,只要求学生多次和拼音见面,不要求只呼音节。 (2)学习拼音只要求帮助识字,学普通话,不要求给汉字注音。 (3)认读的70个汉字,只要求认识,即能读正确,知道字的大致意思,并不要求书写。 (4)认读的70个汉字,只要求整体认记,不要求字形分析,认识偏旁。
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