说课课件《中国的水资源与旅游》.ppt
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1、课题:中国的水资源与旅游,中国旅游地理 第一章 第四节,主讲:刘一鸣,一、说教学背景,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、板书设计,六、说教学效果评价,说课流程,一、说教学背景,1、说教材的地位和作用 中国的水资源与旅游是旅游教育出版社出版的中国旅游地理第一单元第四节内容。在此之前,学生们已经学习了我国的山岳旅游资源,这为过渡到本节内容的学习起了铺垫的作用,因此,本节内容在此书中具有不可忽视的重要地位。,一、说教学背景,2.学情分析 中职生的共性是一般学习兴趣不高,学习比较被动, 自主学习能力比较差, 学生来源不同,技能基础和个性差异较大, 因此,在 教学过程中,一方面,安排的任务要符
2、合学生生活实际, 还要注意任务的层次性,由学生自主选择,另一方面, 有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度,从而保 证每位学生都有一定的收获。,一、说教学背景,3.教学目标:,根据本教材的结构和内容分析,结合本校学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下教学目标: 1、知识目标:了解水的重要意义、水系与流域。 2、能力目标:认识中国的水资源,发现大自然的水韵之美。 3、 情感目标:培养学生热爱祖国的大好河山的美好情感。,一、说教学背景,4.教学重点难点 依据本课在教材中的地位和作用,我将本课的教学重难点设计为:,5.教材处理及重点难点突破 根据以上对教材的分析,同时针对旅游地理的特点,首先给学
3、生创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生在自主合作、分组表演等一系列活动中,掌握运用知识点逐步突破重难点,最终实现本课的教学目标。,重点:我国主要河流及沿途景观,各类湖泊及其特点。 难点: 各类湖泊的分类及成因。,二、说教学方法,四、说教法: 为了突出重点突破难点,培养学生自立学习、合作探究的能力。我主要采用了自立、合作探究,分组表演的教学方法,其理论依据是“以学生参与为标志,以启迪学生思维、培养学生创新能力为核心。”为了更好的达到效果,我还辅之于说画同步法、读图分析法、讲练结合法、比较归纳法等教学方法。,三、说学法,返回,我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而我
4、在教学过程中特别重视学法的指导,让学生成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面,主要采取以下方法:提前预习法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。,课前准备 教师:查阅资料制作多媒体课件 准备图片、视频 学生:预习 分组 设计角色,情境引入 自主学习 角色扮演 布置作业 归纳总结 练习巩固,四、说教学过程,1、导入新课(35分钟) 在导言中我由学生熟悉的家乡入手,设置了几个小问题。我觉得这样的设置: 一是激发学生的学习兴趣,明确本节课要讲述的内容,以激起学生的求知欲望。 二是体现新课程改革的理念学习身边及生活中的地理。 三是在讨论中还可以挖掘学生自身的知识储备,
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