七年级语文上册 第七单元 第30课《诗五首》课件 语文版.ppt
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1、诗五首,课文导入,诗歌是我国传统文化巅峰之上的一颗璀璨明珠,是五千年博大精深文化的积淀。她语言隽美,意境深远。充满了生活的情趣,蕴含着深刻的哲理。今天,我们一同来学习五首古代诗歌,穿越时空与古代圣贤对话,陶冶性情,提高文化素养,领会古人融情于景直书胸怀和借景阐理写意人生的手法。,教学目标,1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。 2、感受诗歌的意境美,体会诗人的 情感,感悟哲理的蕴意。 3、改写诗句,抒情写意。,各显其能猜作者,各显其能猜作者,李白,他是唐代著名的现实主义诗人,诗风沉郁顿挫,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣” 。,
2、杜甫,各显其能猜作者,他是东汉末年杰出的政治家、文学家、军事家和诗人。在他们父子的推动下形成了建安文学,史称建安风骨。在文学史上留下了光辉的一笔。,曹操,各显其能猜作者,他是唐代诗人,字号不详,有说是邢台人或说长安(今陕西西安)人,开元十五年与王昌龄同榜进士,长仕宦不得意,来往山水名胜,过着一个很长时期的漫游生活。后移家隐居鄂渚。,常建,各显其能猜作者,他是江西临川人,宋朝的宰相,唐宋八大家之一,宋神宗时积极推行改革,后遭保守派的攻击而失败。,王安石,各显其能猜作者,七嘴八舌话背景,据新唐书文艺传载王昌龄左迁龙标尉(今湖南省黔阳县),是因为“不护细行”,他的贬官,并非因什么重大问题,而是因为小
3、节。李白在听到他不幸的遭遇后,写了这首充满同情和关切的诗篇,从远道寄给他。,七嘴八舌话背景 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,由于诗人的仕途失意,所以寄情山水,游览名山古刹,寻幽探胜。 竹径通幽,花木掩映,天光、山色、澄波,不仅使鸟儿欢悦,而且令人杂念顿消。中间四句不仅写出环境的极静极美,而且体现出诗人内心的旨趣,富有言外之意。,七嘴八舌话背景题破山寺后禅院,七嘴八舌话背景登飞来峰,登飞来峰为王安石29岁时所作。皇佑二年(1050)夏,他任浙江鄞县时,写下此诗。在鄞县他组织百姓浚治渠川,兴办水利,这些举措充分显示了他的政治才能。此时的他年少气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰发抒胸臆,寄托壮怀,可看作实行新
4、法的先声。,七嘴八舌话背景望岳,望岳这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四(736),年轻的诗人离开了长安,到兖州去省亲其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内,他一直在山东、河北一带云游,结交了不少朋友,这首诗就是这期间写的。,汉献帝建安十二年(207)八月,曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方;九月,在归途中经过碣石山,写下了观沧海这首诗。,七嘴八舌话背景观沧海,抑扬顿挫读诗文,抑扬顿挫读诗文,要求:听录音,从读音、停顿、 重音、节律等方面揣摩 把握诗歌的朗读技巧。,抑扬顿挫读诗文,抑扬顿挫读诗文,抑扬顿挫读诗文,抑扬顿挫读诗文,抑扬顿挫读诗文,要求:反复朗读,探讨
5、诗歌表达的情感。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 表达了诗人对友人的关切和同情。,题破山寺后禅院 抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。,抑扬顿挫读诗文,登飞来峰 表现了诗人高瞻远瞩、不畏困难的心怀。,望岳 表达了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和壮志。,观沧海 表现了曹操气吞山河、囊括宇宙的伟大气概。,抑扬顿挫读诗文,和景融理析望岳,和景融理析望岳,观影像,走近泰山,要求:从历史、地理、文化等方面 了解泰山的基本情况。,赏美景,提升品位,要求:观赏美景,了解泰山各个 景点的特点。任选一幅, 用优美的语言将美景描述 出来。,和景融理析望岳,和景融理析望岳,和景融理析望岳,和景融理析望岳,和
6、景融理析望岳,和景融理析望岳,和景融理析望岳,和景融理析望岳,读诗文,陶冶情操,要求:朗读诗文,感受诗人 情怀。感悟历代诗人 对泰山独特的情感。,和景融理析望岳,登 岳 元张养浩 风云一举到天关, 快意平生有此观。 万古齐州烟九点, 五更沧海日三竿。 向来井处方知隘, 今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新句, 满空笙鹤下高寒。,和景融理析望岳,天下三岩自石传,灵岩的是梵王天。群峰环寺连丛柏,双鹤盘空涌二泉。 此日登临惊绝景,当年经构仰良缘。 停云为忆廖休子,好伴真游社白莲。 元刘德渊游灵岩留题,和景融理析望岳,送天倪子还泰山 元徐世隆 九十行年发未华, 道人风骨饱烟霞。 洞天府地三千里,神府仙闾第一
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