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1、艺术品,1了解作者生平及相关知识。 2熟悉课文内容,创造性复述课文。 3品味赏析精彩的小说语言,揣摩人物内心,理解小说主题。 4运用艺术上的巧合,认识情节的精巧,续写小说结尾。 5认识人性中的虚伪和世俗的一面,树立正确的审美观,培养高雅的审美情趣。,契诃夫(1860-1904),十九世纪末俄国批判现实主义作家,世界三大短篇小说大师之一,他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师,其作品情趣隽永、文笔犀利,代表作有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。,世界三大短篇小说巨匠,莫泊桑(法)我的叔叔于勒 契珂夫(俄)变色
2、龙 欧.亨利(美)麦琪的礼物,预习导学,嘟(d) 哝(nong) 神采焕(hun)发 乌烟瘴(zhng)气 劳什(sh)子 战战兢(jng)兢 神韵(yn) 撩(lio)人心弦(xin) 腋(y)下,预习导学,1.撩人心弦:撩拨人的心弦,使人想入非非。 2.战战兢兢:形容小心谨慎的样子。 3.绞尽脑汁:费尽心思。 4.乌烟瘴气:形容环境嘈杂,秩序混乱。,以“这是一件 的艺术品”句式,从不同角度概括你对这个烛台的认识。,预习导学,探究一:小说中的人物,萨沙和律师,医生和演员本来没有什么关系,但他们都成了小说的环形结构链条上的一员,是什么让他们产生了这样的联系?,是艺术品,它是小说的线索。,互动探
3、究,探究二: 医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么?这种模式的作用是?,模式:反应的基本模式是高兴的接受后经过激烈的思想斗争后再转送。 在收礼、送礼过程中:这东西确实很好太不文雅担心人,尤其是异性看见不好拒绝收下半推半就收下。收下后:观赏一番丢掉未免可惜留下也不行最后送走。,互动探究,喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人,他们不敢留下来。,探究三:文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗?他们为何都要将礼物转手他人?,互动探究,探究四:作者对医师、律师、演员的表现持什么态度?小说想以此表现怎样的主题?,作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事,反映
4、了社会不同阶层人的虚伪性。,互动探究,探究五:烛台再次回到医师的手中,这合理吗?为什么?,合理。一方面,就文章而言,作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头,萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人,这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。其次,萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面,就萨沙母子而言,救子之恩、救己之情无以言表,母子俩人倍感激动,唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物,其贵重不言而喻,可遗憾的是只有一只,好事成双,当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。,互动探究,总结延伸,艺术品: 古铜烛台,为报恩 送给医师,世俗偏见 送给律师,世俗偏见 送给
5、演员,世俗偏见 卖给萨沙,因想配对,再次送给,小说用 的语言讲述了 的曲折经历。通过对人物 、 等的冷静刻画 ,揭露了当时社会的 ,具有强烈的 。,诙谐幽默,一件艺术品,语言 心理,庸俗和虚伪,讽刺意味,总结延伸,比较课文在故事情节的安排上与麦琪的礼物相似和不同之处。,相似之处: (1)都出乎小说主人公的意料,但麦琪的礼物连读者也意外,本篇读者可从文中伏笔预期其结果。 (2)都使某种期待落空,麦琪的礼物是二位主人公的期待都落空,突然强化了对人的心灵的震动,本篇是医生的安全感落空,使幽默可笑感、讽刺感突然增强。 (3)都在此亮出了深化主题的最重要一步。 (4)结局都是高潮,都既如此巧合又如此必然。,总结延伸,比较课文在故事情节的安排上与麦琪的礼物相似和不同之处。,不同之处:收尾方式不同。 收尾处麦琪的礼物引发后文议论,点明了什么才是真正的聪明人,表达了作者对为对方而牺牲了自己最宝贵的东西的做法的肯定。 本篇课文首尾衔接,形成闭合性环形结构。让萨沙再送烛台,医师却目瞪口呆这一富有戏剧性的情节收尾,戛然而止,读者能感受到他瞬间的惊讶与不安,同时也给读者想象的自由和趣味。,1.完成本节课的同步练习。 2.预习下节课导学案中的“预习案”。,3.如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样的故事? (1)充分发挥想象,体会医师、律师等人的内心活动。 (2)想象应合乎人物性格,体现小说主题。,
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