专题一导论与上编综述.ppt
《专题一导论与上编综述.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专题一导论与上编综述.ppt(96页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、中国近现代史纲要,专题一 导论,任课老师:王利文,个人简介,王利文,讲师,博士,2006年毕业于南京大学,2011年在山东大学获得博士学位。 主讲中国近现代史纲要、中国外交与对外关系、世界经济与政治、形势与政策等课程。 E-mail:,“纲要”课是思想政治理论课程新方案的重要组成部分,它从历史教育角度承担着思想政治理论教育的功能。,原教育部长周济在全国高校思想政治理论课 “中国近现代史纲要”课教师培训班上的讲话,一、本门课程的性质(纲要 是一门什么样的课?),“中国近现代史纲要”既是一门历史课,又是一门思想政治理论课:从其科学体系看,它是一门历史课,从其社会功能看,它是一门思想政治理论课。它是
2、科学性与政治性的统一。,课程的性质和特点,二、为何要开设纲要课(为什么学?),中华民族治史传统的自然延伸。史记、汉书、资治通鉴、二十四史等著作流传至今,是我们国家的宝贵财富。 现实政治的需要。通过学习中国近现代史,认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性,“了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义主,选择了中国共产党,选择了社会主义”,并进而激发爱国热情和民族自豪感、自信心。 大学生提升个人素质的客观要求。为大学生学习好毛邓三打下基础,并为考研做准备。,1、中华民族治史传统的自然延伸。,史记由司马迁撰写,该书记载了上自黄帝时代下至汉武帝时代共3000多年的历史。
3、作者司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识,使史记成为中国历史上第一部纪传体通史。 资治通鉴是北宋著名史学家司马光和他的助手编纂的一部编年体通史巨著。书名的意思是:“鉴于往事,资于治道”,即以历史的得失作为鉴诫来加强统治,所以叫资治通鉴。,清朝龚自珍说,“欲知大道,必先为史”。“灭人之国,必先去其史;灭人之枋(fng方柱形木材),败人之纲纪(政纲和法纪),必先去其史;绝人之材,湮塞人之教,必先去其史;夷人之祖宗,必先去其史。” 把历史提高到国家存亡的高度。 历史具有延续性和传承性,只有熟悉历史,学习前人经验教训,才能充实大脑,拓宽眼界,丰富心灵。,2、历史的资政育人功能,毛泽东
4、:读历史是智慧的事。我们要看前途,一定要看历史。今天的中国是历史中国的一个发展。看问题,一定不能割断历史。(资治通鉴读了17遍),只有忠于事实,才能忠于真理 ! 周恩来,用历史的态度对待历史,我们要用历史教育青年,教育人民。 邓小平,以史为鉴,可以知兴替,今天的中国是历史的中国的发展,如果不了解中国的历史,特别是中国的近代史、现代史和我们党的历史,就不可能认识和把握中国社会发展的客观规律。 江泽民,历史的资政育人功能,胡锦涛:历史是一面映 照现实的明镜,也是 一本最富哲理的教科 书。,习近平: 领导干部要读点历史 历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录,是前人的“百科全书”,
5、即前人各种知识、经验和智慧的总汇。 领导干部读点历史,有助于提高文化素养和思想政治修养,有助于提高工作能力和领导水平。历史记述了前人积累的各种科学文化知识,记述了他们治理国家和社会的思想与智慧,记述了他们经历的成功和失败的经验与教训,学习和了解这些历史上的思想智慧、经验教训,对于提高我们的思想政治水平、改进我们的工作,是会大有助益的。,英国学者培根说,“学史可以使人明智”。 德国总理施罗德说:记忆也许会随着时间而变得苍白无力,但它却不断提醒我们,不能忘记过去。只有让更多的年轻人接过记忆的接力棒,认识和牢记历史,自觉主动地肩负起历史和时代的重任,才能杜绝历史悲剧的重演,永保世界和平与稳定。 反例
6、:日本靖国神社、教科书问题。,忘记过去就意味着背叛,一个没有历史的民族是可怜的,一个有历史却不知道自己历史的民族是可悲的,一个明知道历史非常重要却不去宣扬推广的民族是可叹的!否定自己的历史则是不可原谅的。 法国拥有高度的民族自豪感 河殇宣扬民族虚无主义,欢迎西方文明,3、提升个人素质,相关课程理论学习的基础。 考研、考公务员等的需要。 具备较高的历史文化素养也是一个人综合素质的重要体现。,考研政治理论课,政治理论课及分值,马克思主义基本原理,中国近现代史纲要,毛邓三概论,当代世界经济与政治形式与政策,思修与法律,三、纲要课学什么?(本课程的任务与内容),中国近现代史纲要 “主要讲授中国近代以来
7、抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。” 中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见,中国共产党,中国近现代史的主题和主线,推进中华民族的伟大复兴,一个主题:,鸦片战争后,中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务: 一是求得民族独立和人民解放; 一是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。 前一任务是为后一任务扫清障碍,创造必要前提。 完成这两大历史任务,归结到底,就是要实现中华民族的伟大复兴,这就是中国近现代史的主题,中国近现
8、代史上的一切问题都是围绕这一主题展开的!,第一,近代以来中国人民反对外来侵略,争取国家独立与民族解放及扩大国际参与,步入世界民族之林的历史进程。,四条主线:,第二,近代以来中国人民求强求富,解放和发展生产力,走向现代化的历史进程。,四条主线:,第三,近代以来中国人民争取和实现人民民主的历史进程。,四条主线:,1953.71954.5:新中国历史上第一次普选,第四,近代以来先进的中国人向西方寻找真理,选择马克思主义及马克思主义中国化与当代发展的历史进程。,四条主线:,本课程的主要内容及其结构,1840,1919,1949,1956,至今,旧民主主义革命,新民主主义革命,中国近代史 (半殖民地半封
9、建社会),中国现代史 (社会主义社会),中国近现代史的分期:,课程内容分上、中、下三编:,上编18401919,中编19191949:,下编1949至今:,中国沦为半殖民地半封建社会,地主阶级、农民阶级、资产阶级救亡图存的探索和失败,中国共产党领导中国人民实现民族独立和人民解放,中国共产党领导中国人民实现国家富强和人民富裕,开辟中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴。,四、怎样学好纲要课,1. 以马克思主义的唯物史观考察和分析近来以来各个历史时期中国的基本国情,揭示中国近现代历史发展的基本规律 。 2. 坚持理论联系实际的方法 既要结合历史实际,学习历史文献,增加对中国近现代历史发展规律
10、的认识;又要关注当前的现实,引导学生把中国近现代历史的学习,同当前中国特色社会主义建设的实际结合起来。,3. 要把握好历史的纵横关系:,纵的关系:是指按历史时间的前后顺序连接的各个历史时期之间的联系。把握这一联系,关键是把握历史线索,认识历史进程的规律性。 横的关系:是指同一历史时期政治、经济、文化、科技、军事、世界形势等方面的概况。 学习本课程,要与毛泽东思想、邓小平理论概论课程结合起来,该课程侧重于讲明横向关系,纲要侧重于讲明纵向关系。,五、上课要求,态度决定一切。尊重老师、尊重同学。 上课期间严禁交头接耳。 手机关机或调成静音。 不准迟到。 积极踊跃回答问题。 以上要求计入课堂表现,请同
11、学们遵守。,六、考试与成绩计算,最终成绩=平时(20%)+期末考试(80%) 平时成绩:作业、考勤、课堂表现,从鸦片战争到五四运动前夜 (18401919),上 编,综述:风云变幻的八十年(18401919),紫禁城,见证着沧桑的历史,内 容 结 构,鸦片战争前的中 国与世界,西方列强的入侵 与近代中国的半 殖民地半封建的 社会性质,近代中国的主要 矛盾和历史任务,中国灿烂的古代文明,两对主要矛盾及其关系,中国封建社会由昌盛到衰落,世界资本主义的发展与殖民扩张,鸦片战争:中国近代史的起点,中国社会的半殖民地半封建的社会性质,阶级关系的变动,两大历史任务及其关系,一、鸦片战争前的中国与世界 二、
12、西方列强的入侵与近代中国的半殖民地半封建的社会性质 三、近代中国的主要矛盾和历史任务,综述:风云变幻的八十年(18401919),(一)、灿烂的中国古代文明 延续时间最长的中华文明 领先世界的科学技术 古代中国的文学艺术美不胜收 为世界文明发展做出巨大贡献 灿烂的中华文明具有显著的特点:1.源远流长 2.博大精深 3.影响深远,一、鸦片战争前的中国与世界,精致优美的青铜艺术,栩栩如生的雕刻艺术,博大精深的文化艺术,书法艺术,绘画艺术,中华文明中的价值精华,使中华民族虽屡经曲折磨难,甚至几临倾覆的厄运,仍能转危为安,表现出顽强的生命力。这体现了中华民族的凝聚力和自强不息的民族精神。,(二)、中国
13、封建社会由昌盛到衰落,1.漫长的封建社会 从战国时期(公元前5世纪)到1840年鸦片战争,中国的封建社会历经了2300多年。与欧洲国家相比,中国封建社会的兴起和发展有着极为突出的特点: 首先,中国封建社会建立在较为完备的奴隶社会基础之上,西欧封建制度建立的奴隶社会基础因战争遭受了较大的的破坏。,其次,中国封建社会经历了由分散的数个封建政权统一为一个中央集权的国家的过程。从秦朝开始到以后的历代封建王朝,大多主要是中央集权制的国家。西欧则由于经济上的分散、政治上的分裂割据,从未形成一个统一和相对稳定的封建国家。 最后,中国封建社会非常漫长,封建的政治、经济、文化制度发展得更完备和成熟。缜密的封建制
14、度文化由于其强大的历史惯性对新的社会生产关系的发展起到了强大的阻碍作用,使任何温和的改良和不触动封建制度根基的革命在中国都难以成功。,中国封建社会漫长的原因: 第一、中国封建社会经济结构的坚韧性 中国封建制度的根基是地主阶级土地私有制,其经济结构是自给自足的小农经济,二者长期保持着动态的平衡趋势,为封建社会的长期延续提供了经济基础。预示着新的生产关系在中国社会的兴起发展必然充满艰难与坎坷。 第二、土地自由买卖制度 中国封建地主土地私有制是伴随着土地自由买卖制度兴起发展的。土地自由买卖制度保证了地主土地私有制和小农经济能够长期存在,即使一些官僚地主因种种原因丧失了政治经济文化地位,另外一些新兴的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专题 导论 综述
链接地址:https://www.31doc.com/p-3417126.html