从百草园到三味书屋——张焰.ppt
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1、到,三味书屋,百草园,从,鲁 迅,制作:张焰,图片介绍,鲁迅(18811936) 原名 周树人, 字 豫才, 浙江绍兴人, 现代伟大的 文学家、 思想家、 革命家。,留学日本 1902年去日本留学,原在仙台医学院学医。,弃医从文 后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。,东京弘文学院毕业照,从日本回国后,中年鲁迅,1、时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的 。 4、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮
2、,能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 8、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,鲁迅名言,1918年,第一次以“鲁迅”笔名发表 第一篇白话小说狂人日记, 杰出的中篇小说阿正传。,作 品 集 小 说 集 呐喊彷徨 历史小说集 故事新编 散 文 集 朝花夕拾 散 文 诗 集野草 杂 文 集 16 部 华盖集而已集三闲集 二心集南腔北调集 且介亭杂文集外集等,鲁 迅 作品,从百草园到三味书屋 选自朝花夕拾散文集。,朝花夕拾 写于1926年,作者正生活在辗转流徙,心情苦闷之中。 “在纷扰中寻出一点闲静来” 原集名旧事重
3、提,后改为朝花夕拾。 朝花夕拾为比喻,早晨的花到傍晚才捡拾,意味作者到了中年才来回忆童年、少年时期的生活。 文章用儿童的眼光和心理来写,读起来感到亲切、生动。,扫除文字障碍,缠络chn 豁hu 觅食m 渊博yun 确凿zo 菜畦q 桑椹shn 油蛉 lng 攒cun 斑蝥mo 珊瑚shn 蟋蟀shui 敛lin 脑髓su 陌m 人迹罕至hn 竹筛Shi 秕谷b 系j 传授shu 书塾sh 宿儒r 蝉蜕tu 人声鼎沸dng 窦du 厥士ju 拗o 倜傥t tng 金叵罗p 盔甲ku 绣像xi 锡箔x b,朗读课文,第二自然段 第七自然段 第九自然段,默读课文,根据标题分析,文章以什么为写作顺序?
4、内容可分哪两部分?,文章哪几节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋?,(18),(1024),课文分析过渡段,“我”即将结束在百草园的生活,要去私塾读书,“我”是怎么想的? 这一段字里行间流露了一种什么感情? “我”为何留恋百草园的生活?,三个“也许”,他在反复揣测,认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地,这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气,表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。,随堂练习: 1、课文写的是什么时候的事?写了哪几个地方?从题目上看,本文应分几个部分?,这是一篇记叙作者童年生活的文章 。 从题目里,我们可
5、以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋” 两个地方。 “从到”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。 全文分成两部分。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。,第二课时,第一部分百草园:乐园,上联:仰视桑椹熟 下联:俯听蟋蟀鸣 横批:百草园,百草园:乐园,阅读训练,我的乐园,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。,这句话是从成人的眼光看当年的百草园。 “确凿只有”,断定百草园没有什么动人之处; “似乎”又是对断定内容的犹豫与踌躇。 这一方面表明由于“时间的流逝”,一些景致是否能够清楚的记得,不敢妄下结论;另一方面,“但那时却是我的乐园”,
6、百草园给童年留下了深刻印象确实如此。表明百草园是童年的乐园.,似乎:表不确定;确凿:确实。,这两个词矛盾吗?,不矛盾!,百草园的美景和趣事,我 的 乐 园,百草园,美女蛇的故事,雪地捕鸟,思考:这一部分写了哪些内容?,百草园的自然景物和乐趣,提问:作者写了百草园中的多少种动植物,它们分别是什么? 提问:作者在百草园中做了哪些有趣的事?,明确:写了十四种动植物,它们分别是:皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。,明确: 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子(单是),何首乌的根,何首乌,覆盆子,桑 椹,大黄蜂,云雀,皂荚树,如何描写百草园?,百草园
7、的自然景物和乐趣,菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,观察景物:,有序,多角度,单是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子,低唱,(声音),弹琴,(声音),翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动动态,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,本段在语言上有什么特点?,从修辞手法的角度看:,有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
8、,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,这段文字用了哪些修辞手法?作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物?,“不必说”撇开一些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用?,百草园,重点:第2自然段的写景是全文精彩之笔,不仅形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备,而且层次井然,条理分明。齐读并思考下列问题:,1、菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、
9、菜花和蜂的“黄”是写_,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_,这两者都从_觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从_上写;覆盆子“又酸又甜”写的是_,所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是_的,蝉鸣在_,蟋蟀到_才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏, 高大的皂荚树,紫红的桑葚; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的 黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣
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