12群体心理与班级管理.ppt
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1、第十二章 群体心理与班级管理,http:/ 群体心理概述,一、群体的概念 (一)群体的定义 群体是人们为了共同的目标结合在一起,彼此之间存在相互作用,心理上有相互依存关系和情感联系的人群。,(二)群体的特征,群体目标 群体结构 群体的意识与情感,二、群体的分类,大型群体和小型群体 正式群体和非正式群体 实属群体与参照群体 松散群体、联合群体和集体,学生非正式群体的特征,规模小,人数少 规范的无形性以及较强的约束性 情感密切、凝聚力强 有自然形成的核心人物(意见领袖) 内部信息传递的畅通性和随意性,学生非正式群体的积极功能,1. 能满足学生多方面的心理需要 2. 可以为个体提供及时的物质和精神援
2、助 3. 有利于学生间相互学习,促使个性得到发展完善 4. 有助于增强学生的群体意识,学生非正式群体的消极功能,1.成员之间重情感而轻理智的特点,易产生不健康的、危害班集体和社会的行为 2.高凝聚力可能削弱正式群体,有时会使正式群体处于松散状态 3. 内部信息交流的畅通性、随意性,往往使之成为小道消息和谣言的传播者和制造者 4. 核心人物(首领)的极大权威性,易造成群体心理与行为的整体偏离和失误 5.学生非正式群体与正式群体的冲突,产生“内耗” 6.少数学生非正式群体的消极破坏性质,已构成了危害班集体、学校和整个社会的事实,三、群体的功能,(一)从社会功能方面 适应环境 实现目标 统一内部 维
3、持价值,(二)从个人方面 获得安全感 获得归属感 获得社会支持,第二节 群体对个人的影响,社会助长作用 社会惰化作用 去个性化,(一)社会助长 (二)社会惰化,社会助长又称社会促进,指人们在有他人旁观的情况下,工作表现比自己单独进行时好的现象。,社会惰化作用是指群体一道工作,个人付出的努力比单独完成偏少的现象。,产生社会助长作用的原因,个体希望从群体中得到尊重、赞许、以及某种程度的自我实现。 个体从群体中可以得到其他成员工作上或心理情绪上的帮助。 个体可以从群体的反馈中了解到自己的工作状况,而不断作改进,以调整到最佳状态。,决定社会助长,工作的复杂度和难度 个体对工作的熟练程度 个体的性格特征
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