中国特色社会主义理论与实践.ppt
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1、中国特色社会主义理论与实践,思想政治教育学院,研究生思想政治理论课,第四讲 中国特色社会主义文化理论与实践,主要内容,社会主义先进文化建设理论 中国特色社会主义文化建设实践,一、社会主义先进文化建设理论,形成和发展 主要内容 重大意义,(一)形成和发展 1、什么是文化 文化的起源 “文化”是中国语言系统中古已有之的词汇。“文”的本义,指各色交错的纹理。易? 系辞下载:“物相杂,故曰文。”礼记? 乐记称:“五色成文而不乱。” “化”,本义为改易、生成、造化”,如庄子逍遥游: “化而为鸟,其名曰鹏” 。 西汉以后,“文”与“化方合成一个整词,如“圣人之治天下也,先文德而后武力。凡武之兴,为不服也。
2、文化不改,然后加诛”(说苑指武),“文化内辑,武功外悠”(文选补之诗)。,一、社会主义先进文化建设理论,(一)形成和发展 1、什么是文化 含义 广义:人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。特指社会意识形态。 狭义:指意识形态所创造的精神财富,包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。,一、社会主义先进文化建设理论,1、什么是文化 结构 文化的内部结构包括下列几个层次:物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。 物态文化层是人类的物质生产活动方式和产品的总和,是可触知的具有物质实体的文化事物。 制度文化层是人类在社会实践中组建的各种社会行为规
3、范 行为文化层是人际交往中约定俗成的以礼俗、民俗、风俗等形态表现出来的行为模式。 心态文化是人类在社会意识活动中孕育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等主观因素,相当于通常所说的精神文化、社会意识等概念。这是文化的核心。,一、社会主义先进文化建设理论,2、马克思主义文化的发展 马克思使用文化概念并不严格,通常泛指人类文明。 但在历史方法论叙述中,严格限定在文化艺术领域。 前苏联对社会主义文化建设主要是从意识形态的视角来展开的,强调对文化领导权的争夺。认为文化革命使用马克思列宁主义对社会精神领域进行深刻的改造。 列宁一直强调文化领导权争夺的重要性,认为文化建设的目标是为社会主义国家的经济与政治发
4、展提供文化动机。形成了苏联文化判断上的沙文主义、专制主义。 毛泽东:五四运动是一次文化选择,20世纪40年代提出民族的科学的大众的新民主主义文化,50年代“双百”,一、社会主义先进文化建设理论,2、马克思主义文化的发展 邓小平:在历史冲突中走向现代文化格局 改革是机制的改变,主动从观念和文化上做出调整是必不可少的,1978年他支持真理标准问题大讨论,是当代中国思想解放运动的前奏曲。 以市场经济为取向的改革会导致社会分化,产生多元文化主义的要求,但自上而下的改革又不允许破坏改革的整体设计,强调主流思想的引导性,二者有冲突。 邓小平反对精神污染:对白桦电影剧本苦恋的批判,一个海外归国的画家,文革中
5、受迫害,葬身雪野,其中一句台词“您爱我们这个国家,苦苦地留恋这个国家可这个国家爱您吗?”,一、社会主义先进文化建设理论,2、马克思主义文化的发展 邓小平:在历史冲突中走向现代文化格局 1981年3月,邓批评是资产阶级自由化,要批判. 1983年10月,邓在十二届二中全会讲话,思想战线不能搞精神污染.当前有的人热衷于谈论人的价值人道主义和所谓异化.86年十二届六中全会上,坚持在决议中写上反对资产阶级自由化. 邓小平调控文化的手段:批而不判,重在其象征意义;实践理性高于理论 的自足性;承认过程的自然性,有所为而有所不为。,一、社会主义先进文化建设理论,2、马克思主义文化的发展 从先进文化前进方向到
6、社会主义核心体系的提出 “三个代表”重要思想提出党要代表先进文化前进方向,党的十七大提出中国特色 社会主义文化,强调社会主义核心价值的首要地位。 建设社会主义文化强国 2011年10月召开的党的十七届六中全会,专门讨论文化问题,通过了中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定。 全会强调,坚持中国特色社会主义文化发展道路,深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣。,一、社会主义先进文化建设理论,(二)主要内容 1、重要性 是中国特色社会主义的重要特征和社会主义优越性的重要表现,社会主义区别于资本主义的重要标志 是社会主义现代化建设的一项重要战略任务和重要
7、目标 是社会主义现代化建设的重要保证 2、基本特征 面向现代化 、面向世界、面向未来的文化 民族的科学的大众的文化,一、社会主义先进文化建设理论,2、基本特征 面向现代化 、面向世界、面向未来的文化 “面向现代化”指必须遵循中国特色社会主义现代化建设的客观规律和价值取向,紧紧围绕现代化建设这个中心和主题,充分发挥文化对经济社会发展的巨大促进作用,为社会主义现代化建设提供强大的思想保证精神动力和智力支持. “面向世界”指必须在建设中华民族共有精神家园的同时,加强对外文化交流,吸收各国优秀文明成果,增强中华文化国际影响力. “面向未来”指必须准确把握世界文化发展的脉搏,跟踪世界科技文化发展前沿,立
8、足现实,放眼未来,勇于创新.,一、社会主义先进文化建设理论,2、基本特征 民族的科学的大众的文化 文化的“民族性”是中华文化的根基,必须正确对待传统文化,取其精华,去其糟粕,与现代文明相协调. 文化的“科学性”指必须以马克思列宁主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,崇尚科学,反对迷信,准确揭示社会发展的客观规律,深刻反映中国特色社会主义的伟大实践. 文化的“大众性” 指必须坚持为中国最广大人民群众的根本利益服务这一根本原则和根本价值取向,使社会主义文化来自人民,依靠人民,服务于人民.,一、社会主义先进文化建设理论,(二)主要内容 3、基本方针 为人民服务、为社会主义服务 百花齐放、百
9、家争鸣,一、社会主义先进文化建设理论,4、发展目标建设社会主义文化强国 必须坚持社会主义先进 文化前进方向,以科学发 展为主题,以建设社会主 义核心价值体系为根本任务, 以满足人民精神文化需求 为出发点和落脚点,以改革创新为动力,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,培养高度的文化自觉和文化自信,提高全民族文明素质,增强国家文化软实力,弘扬中华文化,努力建设社会主义文化强国。,一、社会主义先进文化建设理论,4、发展目标建设社会主义文化强国 全会对推进文化改革发展作出了部署,强调要推进社会主义核心价值体系建设、巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础,全面贯
10、彻“二为”方向和“双百”方针、为人民提供更好更多的精神食粮,大力发展公益性文化事业、保障人民基本文化权益,加快发展文化产业、推动文化产业成为国民经济支柱性产业。 满足人民基本文化需求是社会主义文化建设的基本任务。发展文化产业是社会主义市场经济条件下满足人民多样化精神文化需求的重要途径。,一、社会主义先进文化建设理论,4、发展目标建设社会主义文化强国 社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向。必须把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程,贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域,体现到精神文化产品创作生产传播各方面,坚持用社会
11、主义核心价值体系引领社会思潮,在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。要坚持马克思主义指导地位,坚定中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立和践行社会主义荣辱观。,一、社会主义先进文化建设理论,(三)重要意义 深化了党对社会主义文化建设规律的认识 为推动社会主义文化大发展大繁荣指明了方向,一、社会主义先进文化建设理论,二、中国特色社会主义文化建设实践,科教兴国战略之科技创新 科教兴国战略之教育优先发展 中外文化交流交融交锋,(一) 科教兴国战略之科技创新,1、新中国成立科技事业新的起点 1949年10月1日,中华
12、人民共和国成立。当时的中国国内仅有30多个专门研究机构,全国的科学技术人员不超过5万人。 1949年11月,在原中央研究院和北平研究院的基础上成立了中国科学院,作为新中国的主要政府研究机构,随后陆续成立了中国科协、中国气象局、国家地质部等科学技术协调与研究机构。 到1957年,归国的海外学人已经有3000多人,大多数人成为新中国科学技术发展的奠基人或开拓者。在中国科学院选定的第一批233名学部委员(后改称院士)中,近2/3是这批归国的海外学人。,1、新中国成立科技事业新的起点 1964年,周恩来总理在政府工作报告上首次提出要实现工业、农业、国防和科学技术现代化,简称“四个现代化”。 1959年
13、,地质学家李四光等人提出了“陆相生油”理论,打破了西方学者的“中国贫油”说;1960年,物理学家王淦昌等人发现反西格玛负超子; 1964年,中国第一颗原子弹装置爆炸成功;1965年,生物学家们在世界上首次人工合成牛胰岛素。 1965年,全国科学研究机构已达到1700多个,从事科学研究的人员达到12万人。,(一) 科教兴国战略之科技创新,2、“文化大革命”科技事业遭受重创 1966年,中国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行爆炸成功;1967年,中国第一颗氢弹空爆成功;1970年,“东方红一号”人造地球卫星发射成功;70年代初期,数学家陈景润完成了哥德巴赫猜想中的“1+2”,向着解决哥德巴赫猜想迈进了
14、一大步。 3 、改革开放迎来科学的春天 1978年3月1831日,时任副总理的邓小平在全国科学大会开幕式上作了极为重要的讲话。强调科学技术是第一生产力。,(一) 科教兴国战略之科技创新,3 、改革开放迎来科学的春天 1988年,建立了53个国家高新技术产业区。先后制定了“星火计划”、“863计划”、“火炬计划”、“攀登计划”、重大项目攻关计划、重点成果推广计划等重要计划,并建立中国自然科学基金制,形成了新时期中国科技工作的大格局。 4 、科教兴国 面向未来 1995年5月召开的全国科学技术大会上,时任中共中央总书记的江泽民正式提出“科教兴国”战略。 中国科学家完成了人类基因组计划的1%基因绘制
15、图,世界上首次构建成功水稻基因组物理全图;长江三峡水利枢纽工程许多指标突破了世界水利工程的记录;神州七号载人飞船发射成功并顺利返回。”天宫一号”顺利升空.,(一) 科教兴国战略之科技创新,科教兴国战略之教育优先发展,(一) 新时期教育发展理念的确立 (二) 新时期教育改革探索 ( 三) 中国高等教育的现代化进程,(一) 新时期教育发展理念的确立,1.改革的突破口-恢复高考 1977年是中国近代教育史上具有重大历史意义的年份。在邓小平的倡导下,国家决定恢复高考。 1977年6月29日,由教育部在太原召开全国高等学校招生工作会议。 1977年底 全国570万人报考,录取新生27.3万 1978年7
16、月610万人报考,录取40.2万;6.35万考研中国教育和人才培养由此走上了健康的轨道。 30年来,3600多万人接受高等教育,改变了一代又一代人的命运.,(一) 新时期教育发展理念的确立,2.教育改革成为真理标准问题大讨论的先导 1978年5月10日,南京大学教师在中央党校理论动态发表了题为实践是检验真理的唯一标准的文章。5月11日,光明日报人民日报和解放军日报转载了这篇文章。 1978年12月,国家首批留学生52名前往美国,成为我国对外开放的先导.,(一) 新时期教育发展理念的确立,3.确立教育优先发展的战略地位 (1) 提出: 1992年10月党的十四大在北京召开。江泽民总书记在大会上向
17、全党、全国人民发出号召:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。” 三个优先: 财政资金要优先保障教育投入 经济社会社会发展规划要优先安排教育事业 公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要,(一) 新时期教育发展理念的确立,3.确立教育优先发展的战略地位 (2) 依据: 第一 .世界正处在工业经济向知识经济的转折时代,发达国家相继从后工业时代进入知识经济时代 知识经济是以知识为基础,以人力资本和技术为重要推动力,以高新技术产品和服务部门支柱,以强大的科学系统和教育培训系统为坚强后盾的新型经济形态,这种新型的经济形态需要坚实的
18、教育基础。 知识替代物质资源成为最重要的资源。,(一) 新时期教育发展理念的确立,世界银行提出知识经济的四个支柱是: (1)能够为有效应用现有知识、创造新知识以及企业家精神提供激励的经济激励机制和制度 (2)能够创造和应用知识的受过良好教育并掌握一定技能的公民; (3)能够促进信息的有效交流、传播和加工的动态的信息基础设施; (4)由企业、研究中心、大学、思想库、咨询机构以及其他组织组成的高效的创新系统, 它有利于利用不断增长的全球知识,吸收并使之本土化,并在此基础上创造新的知识和技术。,(一) 新时期教育发展理念的确立,第二 . 世界上可发展利用的资源有四种,即物力资源、资本资源、信息资源和
19、人力资源。 人力资源成为一个国家或地区经济社会可持续发展的战略资源。 2000年,全世界高等教育毛入学率达到50%以上的国家或地区已经达到27个, 2003年达到33个国家或地区, 2004年达到36个国家或地区, 这就是说世界有近1/5的国家或地区进入到高等教育普及化阶段。,(一) 新时期教育发展理念的确立,第三.知识大爆炸社会的要求 英国科学家詹姆斯.马丁(James Martin)认为,人类的科学技术,19世纪50年代增一倍;20世纪中叶,每10年增一倍;20世纪70年代,每5年增一倍;20世纪80年代,每3年增一倍;预计到2020年,每73天增一倍。 19世纪,一项新科技成果转化为生产
20、力的时间大约为10年,20世纪前半期为5年,20世纪50-60年代为1-3年,80年代为数月,90年代为数天,21世纪可以达到数小时。,(一) 新时期教育发展理念的确立,第四.近代中国落后 的根源是人才培养落后 从历史发展观察,自唐宋开始直至鸦片战争前中国是世界上最强大的国家,经济总量占世界1/4。到1895年,中国GDP排名世界第一才被美国取代。 科技落后的根本原因是人才培养落后。中国高层次人才培养也落后于发达国家 自1898年京师大学堂创立后的100年时间里,中国高等教育发展缓慢,到1993年毛入学率为5% ,与世界平均水平18%的毛入学率差距较大。全国人口中接受高等教育的比例仅为1.44
21、% ,受教育水平整体偏低。,(一) 新时期教育发展理念的确立,第五.总人口文化素质低 到1992年末全国6岁以上人口人均受教育年限的仅为6.26年,比发达国家同期相差4.5年左右。 每10万人中具有大学文化程度的仅为1422人, 具有高中文化程度的仅为8039人, 具有初中文化程度的仅为23344人, 具有小学文化程度的为37057人。 文盲、半文盲人口(15岁及15岁以上不识字或识字很少的人)为18003万人,比日本的总人口还要多。文盲、半文盲人口占总人口的比例为15.88%,(一) 新时期教育发展理念的确立,党中央、国务院审时度势作出了改变国家命运的战略抉择优先发展教育。 优先规划、优先投
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