中学化学基本概念、基本理论教学.ppt
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1、化学基本概念的教学与设计,一、概念和化学概念 概念是将已经掌握的事实材料,经过分析、比较、抽象、概括同类事物得出的共同的关键特征(在哲学上称本质属性)或关键属性。,概念包括内涵和外延两个方面。 内涵:概念所包含一切对象的关键属性,是概念的质的方面,通常所说的概念的含义就是指概念的内涵。 外延:概念所反应事物的范围和条件,是概念的量的方面,说明概念所反映的是哪些事物。 例如:“元素”这个概念的内涵是“具有相同核电荷数的同一类原子”,外延是目前已发现的一百多种元素。,化学概念:人们对物质及其变化本质属性的反映。 化学基本概念:化学科学中较为基础且具有广泛应用的化学概念。,二、化学基本概念的分类,物
2、质的组成:混合物、纯净物、单质、化合物等 物质结构:分子、原子、离子、同分异构体等 物质性质:物理性质、化学性质、化合价等 物质变化: 化合反应、分解反应、盐类水解等 化学用语:分子式、化学方程式、结构式等 化学量:摩尔、溶解度、相对分子质量等 化学实验:蒸发、萃取、结晶、过滤等,化学概念间的几种关系,1、重合关系:外延完全相同,而内涵不同。 如:氧族元素和族元素;乙酸和醋酸等。 2、从属关系:外延大的概念包含外延小的概念,而且内涵也不相同。 如:强电解质和强酸;化学反应和化合反应,分解反应,置换反应,复分解反应等;盐和正盐,酸式盐,碱式盐;烃和饱和烃,不饱和烃等。,3、对立关系:内涵互相否定
3、,外延互相排斥。 如:溶解和结晶;氧化和还原;电解质和非电解质等。 4、交叉关系:外延有部分重合,内涵有某些共同属性,又有不同部分。 如:氧化还原反应和分解反应;酸性氧化物和非金属氧化物等。 5、并列关系:外延各不相同,内涵却有部分相同 如:强酸这个概念中,盐酸、硫酸、硝酸是并列关系。,三、化学概念学习的一般规律,1、感知阶段 2、加工阶段 3、初步形成阶段 4、联系整合阶段 5、运用阶段,奥苏伯尔提出的新旧知识发生联系的几种不同的同化模式: (1)类属学习(下位学习) a .派生类属 A 新的内容 A5 a1 a2 a3 a4 X b. 相关类属 新的内容 Y u V W (2)总括学习(上
4、位学习)新的学习内容A A 原有观念 a1 a2 a3 (3)并列结合学习 新学习的观念 A B C D 原有观念,科学概念的形成需要一个过程,它的内涵总是从模糊走向清晰、外延也在变化、扩大,定义也随之发生变化,愈来愈准确的反映它所代表的事物的本质特征。学生对科学概念的接受也需要一个过程:接纳认同-理解-接受(内化)-发展、加深、扩大。 科学概念可以用定义表述,但记住定义不等于形成了概念,没有能很好地表述一个概念的定义,也不等于没有形成概念。,正确处理化学概念的学习要求,四、化学基本概念教学的一般原则和方法,(一)把握概念的内涵和外延 (二)运用直观手段,使抽象概念形象化 (三)复习已知概念,
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