【工作计划】小学四年级下册语文教学工作规划.docx
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1、第 1 页 小学四年级下册语文教学工作规划1 特征码 ZSKBxRTJCRsMXaAeNXOI A 类学生: 这几个同学勤学好问,活泼好动,喜欢动脑思考,表现欲 较强,对基础知识掌握比较扎实,成绩优秀,他们上课能够积 极动脑思考,敢于创新,积极发表自己的见解,表现特别突出。 上课能专心听讲,敢于提出问题,合作意识较强,学习态度比 较认真,有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好,而且乐 于帮助学习有困难的同学,起到了小老师的作用,他们的思维 敏捷,对问题有独到的见解。 B 类学生: 这一部分学生智力因素中等,学习目的明确,学习态度端 正,成绩良好,但学习兴趣偏差,注意力不持久,参与学习不 稳定,
2、成绩起伏较大,如果他们能克服缺点,那他们的学习潜 力还是比较大的。 C 类学生: 这几个学生在学习时处于消极接受,被动理解的状态,或 接受能力差,或反应缓慢,难以融入课堂,体会不到学习的乐 趣,他们不善于观察、分析、思考问题,久而久之对学习失去 第 2 页 信心与兴趣,造成成绩偏差,成为学习困难生。 针对上述情况,本学期应加强学生的学习习惯教育,并抓 注学生的个性特点,因材施教,分层管理,在做好优生优培和 学习困难生转化的基础上,抓两头带中间,让学生在原有的基 础上都有不同程度的提高,从而做到大面积提高教育教学质量。 二、教学改进措施 A 类学生:在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养 学生
3、自学的能力,在写作上要加强用词指导,内容的节选及说 话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。 训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事 件的能力。加强课外书阅读,并能写好较详细的读后感。 B 类学生:加强篇章句段的理解,掌握学习阅读方法 默读,养成不懂就问,不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要 及时闪现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导,朗读 指导,日记、小练笔指导。培养各方能力、学会常用工具书。 培养他们持之以恒的习惯。增强合作意识,也能起到辅助小组 长共同帮助需要帮助的同学。加强课外书阅读,并能写好较具 体的读后感。 C 类学生:养成良好的学习习惯,端正写作
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- 工作计划 小学 四年级 下册 语文 教学 工作规划
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