信息技术环境下的教学与教学设计.ppt
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1、2005年7月于秦皇岛 北京师范大学现代教育技术研究所,余 胜 泉 博士 http:/,网络环境下教学新发展,目 录,一、引言:网络时代呼唤教学变革 二、网络环境下在线教学与常规教学优势互补 三、网络化学习服务环境 四、网络教学应用的新发展,一、引言:网络时代呼唤教学变革,网络催生教育变革,信息技术的飞速发展,数字学习时代来临 时代呼唤素质教育与终身教育 高速网络的普及,重构了学习内容的传递方式,1985,1995,2003,*Combines content, delivery, collaboration, mentoring and data Source: IDC,1999,课堂培训
2、 光盘 课堂培训 &光盘 E-Learning,1999,eLearning 市场演变,全球高等学校应用网络教学快速发展,依据美国Sloan Consortium和Babson大学发布2003年对学术界所做的在线学习调查报告,目前美国有81%的高等教育学校提供一门以上的在线或混成(Blending)课程,57%的学术界领导人士认为在线教育的成果优于或等于面对面教学,未来大专院校的数字学习业务将持续以每年百分之二十的比率上升,可说是数字学习市场上最亮的一颗明星。 IDC高等教育远距学习市场研究报告指出,1999年时,有47%美国大专院校提供线上学习课程,2004年底时,IDC统计有90%的美国大
3、专院校都会提供某种形式的e-learning,在19992004年间,登记线上学习课程的学生数将以每年33%的成长率持续增加,目前修课学生有200万人,预计到2006年,将会增至600万人。,资料来源,邹景平:全球高等教育的学习科技应用方向,运用学习科技开发新教学模式,以提高学习效果与深度,例如美国EDUCAUSE(美国的非营利组织,其目的在促进大学善用信息科技提高教育成效)下之NLII(National Learning Infrastructure Initiative)计划、英国的JISC组织等,都致力于运用学习科技提高大专院校的管理和教学绩效,创造以学习者为中心的环境和提高学校与学生的
4、投资效益。 美国SLOAN-C组织则致力于提高在线教学的质量,协助各机构不断改善在线教学方法与内容的质量,促成成功经验的分享和传播。,资料来源,邹景平:全球高等教育的学习科技应用方向,收集内容,建立数字资源库以利保管、搜寻与利用,全球主要大国都致力于收集教师的教材、教案和学习资源,并建立学习资源库,以促进交流、共享和再应用,像麻省理工大学则建立课程内容开放(open courseware)网站(http:/ocw.mit.edu/index.html ),免费提供该校五个学院共计三十一个学门,所开五百门课程给公众使用,教授自行选择将上课的授课讲义、习题、教学大纲、测验、仿真试题、及授课录像视讯
5、免费提供各界参考。 分布式数字资源库(distributed Digital Repository)是目前各国流行的项目,主要目的是希望收集老师发展的内容,以利交流分享。特色是采用metadata描述学习内容,只建立metadata的repository,原始内容则分散在各处的数字图书馆或资料库。例如加拿大的EduSource,美国的Merlot、GEM、新加坡的GLOS计划等。,资料来源,邹景平:全球高等教育的学习科技应用方向,Open Standard,IMS global Consortium积极致力于数字学习规范的制定,像英国是最积极采用与实验IMS之规范的国家,美国的SCORM也是基
6、于IMS规范所发展出来的应用规范,目前SCORM已让全球明了数字学习标准的重要性,及它所能带来的Reusability,Interoperability,durable,adaptable效益,很多大学都提供能制作SCORM相符教材 的编辑工具。,资料来源,邹景平:全球高等教育的学习科技应用方向,开放体系结构与源码共享,以MIT的OKI计划订定的OKI Architecture最为有名, OKI计划期望以长远的目光来规划、建置第二代校园网路学习环境,这环境不但能有效实施网络课程,也能支援课堂教学所需的网络工具,并且以open source方式提供给教育界。 最近加州博克莱大学推动SAKAI计划
7、,期望以OKI架构来开发一套完整的校园数字学习环境自由软件(open source Managed Learning Environment,MLE),包含课程管理、测验功能、工作流程、合作工具与入口网站,预计在2004年秋天完成先导系统,明年秋天发布完整版本,除创办机构外,其它大学可透过加入SEPP(the Sakai Educational Partners Programme)方式,来获取资源与协助,每年会费是一万美金。 网络上有许多跟教育有关的LMS(Learning Management System)、CMS(Content Management System)、LCMS(Lear
8、ning Content Management System)、LAMS(Learning Activity Management System)和教材编辑工具,都以自由软件(open source)型式提供有兴趣人士使用。,资料来源,邹景平:全球高等教育的学习科技应用方向,细分的数字学习市场形成,内容:高教社、Netg、SmartForce,平台:BlackBoard/WebCT/4A,服务:奥鹏、电大在线 宏成科技,教学:各网络学院,二、网络环境下在线教学与常规教学优势互补,网络教学是否是远程教学的专利?,远程 教育,校园 教学,在远程网络教育中,一些常规的教学手段与教学方法同样是非常重要
9、的,网络教育要向校园教育进军,要服务于校园教育,在线教学可以优化传统教学,Blending Learning,Blending learning,Blending Learning 的原有含义是:混合式学习或结合式学习,即各种学习方式的结合。例如运用视听媒体(幻灯投影、录音录像)与运用粉笔黑板的传统方式相结合;计算机辅助学习方式与传统学习方式相结合;自主学习与协作学习相结合等等。 进入21世纪以后,随着因特网的普及和E- Learning 的发展,Blending Learning被赋以一种全新的含义:所谓 Blending Learning ,指的是一门课程里有教室学习的部分,也有线上学习的
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- 关 键 词:
- 信息技术 环境 教学 设计
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