八年语文下册知识树--刘桂芬.ppt
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1、人教版初中语文八年下册 东明中学 刘桂芬,知识树,说课标,说教材,说建议,总目标,学段目标,课程资源开发,评价建议,编写意图,编排特点,教学建议,立体式知识整合,一、说课标,总目标,学段目标,总目标,知识与能力,过程与方法,情感态度 价值观,学会汉语拼音,能说普通话认识3500左右汉字,具有独立阅读能力课外阅读量400万以上,具有具体、明确文从字顺表达能力书面语言运用能力,学会倾听、表达与交流,具有日常口语交际基本能力,进行探究性学习,在实践中学习、运用语文,培养爱国、集体主义思想,培养创新合作精神。形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观,汲取民族文化智慧,吸收文化营养,提高文化品位,养成实
2、事求是 崇尚真知的科 学态度,使用常用的 语文工具书,培育热爱祖国语言文 字的感情,养成良好 的学习习惯,掌握学习 语文的基本方法,学 段 目 标,识字、写字,写作,综合性学习,口语交际,阅读,能进行扩写与缩写,修改、互评作文。,书写正楷字,临摹名家书法。,熟练使用字典、 词典,认识常用 汉字3500个,读中了解表达方式,有自己的心得看法,每分钟不少于500。,用普通话流利朗读。,掌握查找资料,引用资料的方法。,关心学校、国家大事能用文字、图片等展示学习成果。,准确表达自己的观点,学会倾听。,注意对象场合,得体交流。,观察生活积累素材 力求创新。,借助工具书理解古文内容。,二、说教材,编写意图
3、,编排特点,立体式知识整合,教材编写意图,优化学生的语文学习方法,使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法,形成有效的学习策略,提高自主学习的 能力,力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上,发展学生的综合语言运用能力,关注学生的情感,提高他们的人文素养,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,提高知识理解和知识运用的能力,编排特点,教材紧扣课标,体现时代特点,选文符合学生的身心发展特点,关注成长,关注人类、关注自然,富有文化内涵和时代气息。,内容呈现上注重学生的自主探究,强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整
4、体提高。,教材选文文质兼美、关注不同文体的编排,知识衔接紧密,注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。,教材的编排特点,教材编排内容,六个单元,课外古诗词,名著导读,附录,单元结构,导语,点明单元主题 提出学习要求,课例,写作、口语交际、综合性学习,精读,略读,总结、提升,理解文章的内容,体会作者的思想感情,领悟学习基本的表达方法。,了解文章大意,体会含义深刻的句子。,人生轨迹,关爱自然,古代生活,语文八年级下 知 识 树,心灵之声,民风民俗,单元主题与课文,单元学习要求,第一单元:要融入自己的体会,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生;要继续了解记叙性作品的文体特征,还要注意品味含
5、义丰富的语句,第二单元:要加强朗读,注意课文中的联想与想象,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。,第三单元:要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,树立环保意识。,第四单元:感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣,体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。,第五单元:要注意在大致读懂课文内容的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术,了解语言运用的妙处;积累常见的文言词语,增强语感。,第六单元:要借助提示、注释和工具书读懂课文,体会游记散文借景抒情的特点;要品味古诗文名句的思想感情,结合亲身体验加深理解。,课程资源整合(丰富的课程资源),写作,标点符
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