【人教版】(新起点)英语一下:Unit 2《Room》word单元教案(精修版).docx
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1、人教新起点英语精品资料(精修版)Unit 2 Room单元教材分析: 第二单元主要学习关于房间的四个单词:bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind,near复习in,on,under;简单的交际用语:Whats behind the door? A chair. 字母E, F, G, H。通过描述自己房间里的物品,表达出物品所在的位置,初步学会布置一个整洁的家庭环境,有一个整体的审美体验。单元教学目标:1、语言技能目标(1)能够听懂、会说与房间有关的四个词汇:light, bed, door, box,以及两个表达位置的词汇:near, behind。(2)能
2、够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答:Whats behind/near/? A chair/bird/,并能在恰当的情境中初步运用。(3)能够听懂简短的课堂指令语,并作出相应的反应。(4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。2、情感目标(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。(2)通过本单元的智力游戏,培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。单元教学重点:与房间有关的四个词汇:bed, light, door, box;以及两个表达物品位置的介词:near, behind。单元教学难点:句型Whats behind/near/? A chair/bird/
3、 的使用。单元课时安排:五课时第一课时教学目标:能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇:bed, light, door, box, 以及两个表示位置的词汇:near, behind。教学重难点:1、4个有关房间的单词的读音和图形。2、要求学生能将读音和图形联系起来。教学准备:光盘,单词卡片教学时间: 年 月 日教学过程:一、复习1、Listen and do. 教师发指令:Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等,学生根据指令做动作。2、教师通过与学生交谈,复习上一单元的词汇和功能句,如:T:
4、 Look, my book is on the chair. Where is your book? S: Its on the desk.T: Where is your desk?S: Its in the classroom.三、创设情境,呈现新知1、教师指着开篇页图片说:Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the roomThe bed/light/box is in the room. Today, lets learn things in th
5、e room. 让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什么。2、教师呈现A项图片,并播放A项歌谣,让学生整体感知新语言。教师可以播放两至三遍,让学生充分感知新语言。3、词汇学习与操练活动(1)学习词汇教师通过卡片,引导学生学习本课生词。(2)操练单词a. Listen and show the cards.听单词,出示相应的单词卡片。b. Listen and do. 教师发指令,学生作出相应的反应,如:Stand behind your desk. Stand near your chair. 等。c. Whats missing. 教师请几名学生拿着几张词卡,学生逐一说出单词。请学生闭上
6、眼睛,教师将其中的一张词卡拿下来,请学生睁开眼睛,说说少了哪张词卡。 附:板书设计:Unit 2 Lesson 1light bed door boxnear behind教学后记: 第二课时教学目标:1、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律,并能尝试把图片补充完整。 2、能跟录音说唱本课歌谣。教学重难点:学习区分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。教学准备:光盘,单词卡片教学时间: 年 月 日教学过程:一、复习1、教师运用单词卡片,复习A项的重点单词。2、练习第一单元所学的三个表达位置的词汇:in, on, under。二、New conceptB
7、. Look and say观察图片,寻找规律(1)教师带领学生看第一组图片,根据已有图片说出单词,并引导学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。(2)让学生自己看第二、三组图片,首先说出已有图片所指单词,然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。(3)请学生两人结对交流一下各自的答案。(4)请学生说出自己的答案和思考的思路。C. Listen and chant again(1)教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生:Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Lets listen to the chan
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