【人教版】(新起点)英语五下《Revision 1》(Let’s Spell)教学设计(精修版).doc
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1、人教新起点英语精品资料(精修版)Revision1 Lets Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册 Revision1【主 题】Revision1【课 时】第2课时:Lets Spell一、本课教学目标1. 能够综合复习有关字母组合ea,dr, tr和igh(t)的发音,并完成各项听力任务和小制作任务。教学建议A. Look, listen and write.1. 复习字母组合的发音。(1) 教师出示一些含有字母组合ea的单词,让学生通过小组讨论,对这些单词进行分类,如:clean, tea, meat; bread, head, heavy等。教师也可以直接给出
2、两个单词,如:tea和ready,引导学生根据不同发音说出分别与它们同类的其他单词。(2) 听一听,选一选。教师给出单词的一部分,然后读出整个单词,让学生根据听到的单词选择dr或tr补全单词,如:_earn, _y等。(3) 教师出示含有字母组合igh(t)的单词,学生大声朗读。2. 学生再次读一读一至三单元拼读板块的小韵文。3. 教师引导学生观察A项的配图,根据发音规则猜测一下即将听到的单词,然后在小组内展开讨论。4. 教师播放两遍录音,学生写出听到的单词,然后在小组内核查、订正答案。5. 教师还可补充一些其他的单词,让学生写在相应的毛毛虫的后面。Tip: 预测将会听到的单词能够帮助学生激活
3、很多已学过的包含有相关字母组合的单词,而让学生在小组内讨论预测的过程,也是让学生再次复习的过程。B. Listen and write.1. 学生看B项图片,然后以小组为单位说一说相应的单词及其缺失的字母组合。2. 教师播放录音,学生根据录音填写出所缺的字母组合,然后相互订正答案,最后再在小组内读一读。3. 发音归类。教师让学生以小组为单位,用思维导图或者表格的形式,并根据发音规则对单词进行分类。之后学生以小组为单位进行展示,为后续制作Word Book的活动做好准备。C. Lets make.在此过程中,学生应按字母组合的分类进行制作,如:每个小组先制作一个字母组合,然后在班级范围内展示、分
4、享。待各组展示完之后,其余的字母组合可以留作家庭作业。这样一来,学生在自己回家动手制作前,在课堂上先有了一个很好的梳理和合作的过程,从而能够更高效地完成制作任务。具体操作如下。1. 以全班四个小组为例,每个小组认领一个字母组合,如:第一组若领取字母组合igh(t),该组就集中讨论igh(t)的发音和相应的单词。每个人在组内都要轮流说一个,然后一并记录在自己组的Word Book上。第二组选取的是dr字母组合,那该小组就讨论并归纳dr的发音和相应词汇,然后制作自己小组的Word Book。2. 各小组讨论和制作完之后,在全班进行投影展示,并做小组汇报。待各组汇报完之后,全班学生对相关字母组合又进
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