怎样写好生物教学论文1.ppt
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1、学习、实践与研究的结晶 -生物教学论文的撰著,尹 洪 源,为什么强调中学生物学教师要撰写教学论文? 中学生物学教学论文质量的衡量标准是什么? 中学生物学教学论文有哪些常见的类型? 中学生物学教学论文的结构(格式)是怎样的?,一、撰著教学论文的目的,中学生物学教学论文的界定 论文是讨论、分析和说明事理或研究某种问题的文章 换言之,是阐明自己的思想,记叙自己的做法,交流自己的体会的写作 中学生物学教学论文是教学理论指导下的实践经验和研究成果的文字记载,是论说中学生物学教学中某个问题的文章,撰著教学论文的目的 总结在教学实践中获得的成功经验或教学研究成果 用书面形式加以表达为同行提供学科教学改革信息
2、 通过交流、评价和不断完善,丰富学科教学理论宝库 促进学科教学改革和提高中学生物学教学质量培养学生的生物科学素养,教学论文的生成背景 从教学实践中获得和积累的经验是撰著教学论文的源泉“实践出真知” 从教育理论中汲取和内化的营养为撰著教学论文导向“读书破万卷,下笔如有神” 从教学研究中探索和创新的体验是撰著教学论文的素材走向成功的捷径,教学实践,教学理论,教学研究,验证、发展,推动,促进,基础,基础,促进,二、论文质量的衡量标准,论文价值 学术价值 对问题研究提出有价值新观点或新见解 对问题研究提供新材料、新方法 社会价值 发现并提出有价值的问题 提出解决某个问题的理论、建议和方法 切实减轻学生
3、负担和提高教学有效性,选择与评价标准 有观点:选题得当、论据充分、论证合理、观点鲜明、科学严谨 重实施:措施具体、方法可行、操作方便、易于交流 见成效:内容充实、结论可信、促进教学、实践有效 受启发:有特色、有新意、有帮助 短而精:格式对路、条理清晰、文字流畅、40005000字,教学论文撰著存在的量多质低问题 不会写 选题不当、论证不周、结构不谨 没得写 内容空乏、东拼西凑 写不好 题文不符、内容堆砌、格式不对 顾不上写 应付差事、虎头蛇尾,三、中学生物教学论文的类型,经验总结,研究报告,调查研究 实验研究 行动研究 文献综述,学术论文,类型,观察记录和教学随笔,来自教学实践的经验 点滴经验
4、 观察记录在现场对师生的教学行为进行观察而获得的第一手资料 教学随笔对教学过程中某个问题的感知或体验(灵感)进行地即兴描述和评论 第一手资料和灵感是教学经验累积和撰著论文的素材(第一层次),经验总结 是对教师在培养学生科学素养的教学活动中取得的某项成功经验的概括总结 经验总结通常只针对教学或素养的某个课题或其中的某个方面 以个人的教学实践为主,概括总结亲身的探索与创新、体验与感受 经验总结是教学论文的第二层次,来自教学研究的数据 调查研究报告通过问卷或访谈对某个问题开展调查研究,根据调查数据而撰写的文章 实验研究报告对某个教学课题或手段开展实验研究,根据实验数据而撰写的文章 实验研究具有构想假
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