政治课堂的人文化--江苏天一计进伟.ppt
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1、我心目中的理想课堂:,教与育和谐、综合、人文,江苏省天一中学 计进伟,1.有格(品位,书卷味,正确价值观) 2.有趣(能激发学生的学习内驱) 3.有效(达成教育教学目的,提升学生可持续学习能力) 一点总结:传道、授业、解惑的古训决没有过时。三者是一个 整体,缺了哪一个,课堂都是不完整的。 特别注意:警惕“少正卯现象”鲁国大夫,因“心达而险”(知识渊博而用心险恶)、“言伪而变”(强词夺理且善于狡辩)、“记丑而博”(刻意关注社会的阴暗面)等过失,被孔子处死。历来人们把那些虽具才识,但是好以奇谈怪论和惊人言辞哗众邀宠、蛊惑人心的行为称作“少正卯现象”。,一、理想课堂,(一)我们看得到的课堂现实 1.
2、颇让人奇怪的双轨作为“贵族”的评优课和作为 “平民”的日常课堂 2.曲解新课程理念所导致的“轻佻、浮夸和形式主义” 课堂和高考指挥棒下的“功利实用主义”课堂都有自 己的阵地 3.太多的“模式”,导致出教师、学生谁都成不了课堂 的主导、主体,二、当前课堂之弊,(二)各种各样的问题 1.我们的课堂太“实用”了(无论是“创新派”还是“保守派”) 2.聚焦课堂,却忽略了主导课堂的教师的修养; 3.形式至上,掩盖不了实质内容的苍白; 4.有教无育,教的强势挤占了育的空间; 5.教师演员、主持人化,课堂程序化 一点总结:课堂自然要讲究技术,但过度讲究技术,则教 育要么流于一种浮华展示,要么简化成一种培 训
3、。 一点感叹:理想的教育和时代的要求、时代的实际是存在 着悖论的。,二、当前课堂之弊,1.慎教 (1)教的意义在哪里?(从必须教,到教是为了不教) (2)避免使教仅仅成为一种强加; (3)不要竹筒倒豆子,顷刻见底 2.重育 (1)育是内化 (2)有空间才有思考和体悟,有体悟才有教育; (3)育是学生心底自觉的行为,我们要做的是感召和唤起 (4)育,重在精神,重在兴趣,重在思维方式,三、政治课堂,当追求对人文的回归。人文课堂,首先要实现教与育的统一,1.何为人文? (1)形式是综合(统合文史百家 试题、恋爱、美食例) (2)核心是关怀(责任感,家国民生之念) (3)必须摒弃急功近利,人文更注重长
4、远、可持续 (不能做一事毁一事) (4)人文,应更多展现个性之美(个性是才能,合 作是素质) 2.缺乏理性的思辨之光,又失却人文关怀,我 们的教育还能走向何方?(历史的局限是缺乏 逻辑思辨,现实又急功近利,教育要沦为培训了),四、初识人文,1.政治课堂,事例结合非常普遍,要提供分析、透视社会 的角度。(要提升、拓展学生对这个世界的见识、视野。 老师的见解、角度,也许就决定了学生审视世界的方式) 2.无论对何事的解析,都要致力于唤醒学生心中崇高的东 西。(项羽、虞姬,未尝不可以是旷世之美) 3.始终让自己站在高端,坚定自己的立场。以学生为本决 不是无原则的迎合。(师之高范如垮塌,则教育不存) 4
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