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1、第 1 页 社会工作小组工作计划书1 特征码 utvPjAQlZIWcAFyRDert 班级:09 级社会工作 x班 组别:第 x小组(成长新动力) 参与人员:20XX30820308 李 A(小组长,初期,后期) 20XX30820306 黄 B(结束) 20XX30820309 李 C(中期) 20XX30820310梁 D 20XX30820311梁 E(前期) 20XX30820316 刘 F 20XX30820322吴 G(中期) 20XX31060225 唐 F 在确立 “成长新动力”这个小组之前,我们首先针对我校 大二学生做了一系列的调查和了解,再通过厘定需要来构建理 论构架,最
2、终确定目标。 一、理念-厘定需要(小组成立的 目的) 1. 规范需要(专家需要):网络日益发达,很多大二学生因 为退出了学校社联社团组织,空 闲时间增加,因而在网络上寻求精神的支持。然而,网络 却给他们带来了一系列危害:身心健康受损;无心上学,学 习成绩下降;道德意识弱化,严重者会走向犯罪道路;人际 关系的正常发展受影响;人生观、价值观扭曲。 2. 比较需要:很多大二学生沉迷网络的一个重要原因是感 第 2 页 到孤独寂寞,同时可能受到恋爱 问题的困扰,因此选择网络来逃避现实。 3. 表达需要:很多大二学生有感情问题,会感到孤独寂 寞,选择通过网络来寻求精神支 持;来自家人和老师的压力让大二学生
3、感到无所适从,从 而沉迷网络发泄和麻痹自己;感觉需要:大二学生对自己未来没 有较好的目标和定位,对大学生活感到迷茫无助;此外,由于缺 乏正确的引导,同辈群体之间的相处交流有时会有相互误导的 作用。 二、理论基础 1. 弗洛伊德的人格发展理论 这个小组的对象是华农大二沉迷于网络的学生。由于这些 大二学生正处在佛罗伊德所说的从青少年发展成为成人的一个 重要转折的青春期(19-21 岁),在面临新的社会要求和社会冲 突时,要经历各种选择的混乱状态,往往会感到困扰和混乱, 这是青少年期个体都不可避免的一个转折点,这个时期,要帮 助青少年重新审视及发现自身价值,增强他们对生活的信心及 处理各种混乱状态的
4、能力。 2. 埃里克森的心理社会发展理论 青少年期的主要任务是建立自我的同一感,避免角色混乱。 埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会的不满等社 会问题上,即青少年自我同一性确认失败的话,容易出现逃避、 第 3 页 消极厌世等情况。即而一旦自我认同难以达成,长时期的角色 混乱就会使青少年较难应付社会的挑战。相反如果获得自我的 同一性,就比较容易取得社会和职业的自我认同; 当他们有问题时倾向与同伴商议,而不是向家长请教。于 是我们通过设立这一小组,加强同一问题或类似情况的青少年 间的沟通交往,通过他人的反映和评价,重新树立自我认知。3. 班杜拉的社会学习理论 在小组的沟通技巧训练中,会较多
5、运用到班杜拉的社会学 习理论:在小组过程中,每个成员都是一个资源库,小组提供 了一个丰富的行为总汇。组内成员可以结合自己的风格,从如 此丰富的表现和互动中寻找榜样,进行观察、模仿和学习,增 加个人适应性行为,减少对网络的依赖,学习到与人交际技巧。 4.米德的角色扮演理论与斯金纳的增强理论 正面增强-即特定行为后,满足此人的需求。例如:做了一 件事情后,即给获学校颁发嘉许状。 在小组内,工作员会较多使用正面增强和角色扮演的方法。 正面增强方面,如组员能适当使用所教授的沟通技巧的话,工 作员将当众给予爱的鼓励。此外,会通过建立供组员观察的模 型,让组员学习表达情绪的方法,从而起到模仿作用。 三.目
6、标: 通过小组工作的方法,改变当前部分沉迷网络的华农大二 第 4 页 学生对网络的态度,增强其辨别网络虚拟和现实界限的能力, 对自身价值进行合理定位,明确自己的责任,重回正常的大学 校园生活,并提高其在现实中与人沟通的能力。 明确的目的: 在一个学期的时间内,让小组里的成员们深刻认识网络 的利弊。引导他们学会思考现实与网络的区别,在活动的分享 中,加强对沉迷网络利弊的认知,不再沉迷于网络,走出宿舍, 感受外面的世界,重拾对学习的热情。 让小组成员走出网络的小圈子,更多地关注自身的优势 和能力,发掘他人长处,找到自己的合适定位,在相互学习和 模仿中,找回自己在现实生活中的自信心和关注点,从成员间
7、 的认同中,并通过同辈群体的赞同认可找到改变自己认知与行 为的巨大推动力量。 四.小组成员: 对象:沉迷网络,在学习和日常生活上出现偏差行为的华 农应届大二学生 资格:华农大内沉迷于网络的大二学生(问题具有同质性), 小组成员面临的问题和需求基本相似,社工认为 为有必要进行小组治疗的对象。 第 5 页 五.小组的特征: 1.性质:治疗小组 2.节数:5 节 3.日期:20XX 年 10月 15日至 12月 10日 4.时间:根据 组员的空闲时间安排 5.地点:小组工作活动室(地点可能因活动性质而有所更改) 6.人数:8 名华农大二学生 六.招募计划: 1.招募时间:20XX 年 9月 15日至
8、 10月 5日 2.招募方法: 在华农大宿舍区内张贴海报; 到学院跟老师了解情况,并致电合适对象; 在华农大宿舍区内摆摊位供学生咨询,特别是大二学生; 利用网络宣传途径(Q 群、微博、博客) 到校内心理咨询组织(如晴天工作室)等了解情况,寻找 合适对象 3.招收方法:在社区社会工作办公室交收活动报名表 七.各个阶段活动 小组初期阶段(第一节) 社工:李 A 组员:黄 B、李 C、梁 D、梁 E、刘 F、吴 G、唐 F 时间: 20XX年 10月 15日星期五 15:00-16:30 活动安排: 通过初级阶段组员的相处,各位组员之间加深了对彼此的 认识,为接下来的小组活动顺利开展奠定了良好的基础
9、。 社工:梁 E 第 6 页 组员:黄 B、李 C、梁 D、李 A、刘 F、吴 G、唐 F 时间: 20XX年 10月 17日星期日 15:00-16:00 活动安排: 通过参加此次活动,组员们能加深彼此之间的印象,形成 一定的人际关系。此外,组员也能逐渐认识到之前自己沉迷网 络的种种弊端,并且形成了一种决心,要真正摆脱网瘾,重回 精彩的现实世界。 通过前几次的活动,小组的大部分成员的需求在某种程度 上得到了满足,增强了对自身的认识与了解,加深了对沉迷网 络危害的认识,在积极的反思中寻求正确的生活态度。 小组结束阶段 社工:黄 B 组员:李 A,李 C,梁 D,梁 E,刘 F,吴 G,唐 F 时间安 排:20XX 年 11月 19日星期五 15:00-16:55 活动安排: 组员的目标在很大程度上得以实现,组员以自勉与相互勉 励的形式告别小组,开拓新生活。组员虽有一定的离别情绪, 但不阻碍他们面对新生活的决心。 八.所需资源: 1.人手:社工 2名、义工 2名(将邀请中心内的义工小组其 中两名组员担任。其中一名协助 工作员作小组并负责杂务;另一名则负责在小组进行时,看 管参与活动的组员,但要视情况而决定人手是够需要增加或取 消这项工作) 2.物资与经费预算 第 7 页
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