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1、高中段招生考试历史材料题解析 初中历史在中考中有着不可忽视的作用,担负着夯实学生双基,提升能力,进行爱国主义教育的重要作用,特别是通过解答主观性试题,更能科学地反映这一点。纵观2007-2009近3年的市中考历史材料解析题,可以发现以下特点:材料题的考查,更加注重渗透新课程理念,一般是在继承往年成功经验的基础上有所创新,做到稳中求变,变中有新,能够全面反映和检测初中历史教育教学的实际问题、热点问题和焦点问题。一、材料题命题思想及原则1、指导思想 坚持以学生为本,有利于体现素质教育和义务教育新课程改革的要求;充分发挥中考对初中教育教学的积极导向作用,有利于培养学生的创新精神和实践能力;坚持减轻负
2、担和提高质量并重的原则,有利于课程和课堂教学改革;客观准确地反映学生的真实学习水平,有利于高中段学校选拔全面发展、素质较高的新生。2、命题原则在保持近几年命题稳定性的基础上,注意创新性、灵活性和探究性有机结合。既要注意考查学生对基础知识的掌握情况,又要注意考查学生运用所学的基础知识和技能发现问题、研究问题和解决问题的能力。注意调控材料题的整体难度,考查内容要兼顾古今中外的历史比例适中。既要注意引导师生教好学好教材,又要注意引导师生更新观念,有所创新。试题不得设置审题障碍,表述形式应规范,所使用的语言要简洁、连贯、无歧义。要图文匹配、插图准确。二、材料题命题的依据和内容范围1、遵循新课标的基本要
3、求和指导思想,结合具体情况对学生进行基本历史史实考查,对分析和解决实际问题的能力进行考查。2、体现新课标的基本理念,着力改变学生的学习方式,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的考查。3、严格按照市教育局制定的市高中段学校招生考试说明的要求和内容范围,题型比例、内容分布及水平层次分布比例合理。4、体现初中历史学科的特点,培养学生的创新精神和实践能力。三、材料题命制特点1、近3年的材料分析题在保持命题稳定性、连续性的基础上,注意了不断创新。试题在遵循前几年原有题型、分值的基础上,有所改进。有些材料解析题以改原来的单纯简答题式的模式为填空题的解答方式,例如2008年试题中的16题1-4小题
4、:五十六个民族中的维吾尔族主要生活在我国的新疆地区。这一地区开始接受中央政府管辖的标志是公元前60年西汉政府在此设置了 (机构)。五十六个民族中的 (民族)形成于元朝。五十六个民族中的藏族主要生活在西藏地区。为加强这一地区的管辖,1727年清政府在此设置的管理机构是 。 五十六个民族中的高山族主要生活在台湾地区。该地区在中国古代史上曾被 (国家)侵占了38年,后被民族英雄 收复;后来由于历史原因,台湾和大陆处于分裂状态,为实现海峡两岸的早日统一,中国政府提出了 的方针。2009年试题中16题第1小题:请写出秦、西汉、元、明这四个朝代加强地方行政管理的主要措施或政治制度。秦朝: ,西汉: 元朝:
5、 ,明朝: 以上题型在一定程度上起到了规范学生答题、避免学生乱答乱写,多写多答,靠懵混得分的现象。2、材料题注重了对双基的考查,知识覆盖面广,近、现代史占的分值稍多一些,体现了厚今薄古的思想,普遍具有普及性、发展性。从材料的引用到问题设计不难发现,试题没有所谓的怪题和偏题,难易程度适中,易、中、难比例为7:2:1。3、试题充分体现注重知识综合和迁移,注重对知识网络的构建。如2008年试题中16题的古今结合,纵向联系,19题、20题的中外结合,横向联系,这些问题的解决必须有清晰的知识脉络才能实现,而且知识的迁移、整合要准确。4、试题具有一定的探究性和开放性。可以说,材料题引用的材料内容包罗万象,
6、形式灵活,既有鲜活的历史图片,2008年18题、2009年18题,又有鼓励学生创新思维的问题,如2008年19题第4问。试题开放性强,做到了开放性命题、开放性思维和开放性答题的有机统一。5、突出了能力立意。几乎大部分的材料题都创设了问题情景,渗透着浓浓的人文气息,且知识容量和思维容量显得特别大。如试题设计大量引入语言、图表、热点、焦点问题,从分析、比较、解决问题中获取信息和知识,达到培养能力的目的。6、试题有较强的创新性和较强的实践性。有些题教材上没有现成答案,学生回答此题时不可能靠死记硬背课本知识,必须是平时有所积累,才能达到事半功倍的效果。这就需要学生首先必须读懂材料,然后结合所学知识回答
7、问题,从而培养学生理论联系实际的应用能力和实践能力。如2008年16题第5问,19题第4问即体现了这一点。7、近几年材料题普遍关注社会热点,焦点问题,重点问题不回避,时代气息强,注重情感、态度、价值观的考查。试题卷面活泼、图文并茂、可读性强。自2007-2009材料题中集中涉及到了民族关系、领土主权、台湾、建军、港澳回归、国共两党合作、改革开放、科技发展等重要知识点。四、材料题解答方法 依据中考历史材料题的命制特点和基本要求,针对不同的题型,解答的方法也不尽相同。1、试题引用材料的来源影响问题的解答。(1)一般说,有的材料来自所学教材、教参,目的是为考查基础知识,如2008年17题三个材料均是
8、课本所学条约的内容,这些材料反映的内容学生一般感到较为熟悉,只要准确地记忆和回顾课本,一般能顺利解答问题,(2)有的是引用和所学教材内容密切相关的史书、史料作为试题材料,如2009年19题两个材料的引用,学生应联想课本内容认真阅读,仔细审题,这样才能准确解决问题。(3)有的是引用中外名人名言,领导人讲话、会议内容,也有的是以图片、表格形式呈现,如2008年18题,2009年的材料考题中更是图文并茂。对于这样的材料题,平时应指导学生注意积累,考前加强专项训练,力求在考场上思维开阔,灵活机动的创新答题。2、材料题的设问形式不同,解题的方法也不一样。大体有以下类型:(1)第一种类型是“根据题中某一材
9、料回答问题”,如2008年试题17题第根据材料四回答:1955年1970年中国在联合国获得的支持率呈现怎样的趋势?在这种趋势下,中国在哪一届联合国大会上恢复了在联合国的合法席位?这一类题较为简单,平时训练可引导学生集中精力分析材料即可找到答案,形成良好的习惯以后,考试中一般失分相对较少。(2)第二种类型是“根据题中某一材料结合课本相关内容回答问题”,如2009试题19题第(1)请依据材料一,结合所学知识归纳新航路开辟的影响。这一类题一方面要仔细分析材料,另一方面和课本所学内容应准确对号,这就要求学生既有分析问题的能力,更有准确记忆课本基础知识的能力,二者要紧密衔接,缺一不可,力求使答案做到完美
10、。(3)第三种类型是“根据题中某一材料结合课本内容谈一下你应怎么做”, 如2008试题16题第请用一句话揭示这首歌的主题。19题第你认为这三位伟大人物共有的优秀品质有哪些?2009试题17题第(4)近代前期各阶层的探索取得了一系列成就,但最终未能使中国实现近代化。你认为其根源是什么?这一类题目属于较难的能力拔高题,试题有较强的创新性和较强的实践性,学生在解决上面两类题的基础上,还要思维敏捷,知识面宽广,具有创新解题的技巧和能力,平常的学习应加强训练这种题型,从而培养学生理论联系实际的应用能力和实践能力。 五、2010材料题中考备战(1)新课标下的高中段招生考试中材料题的形式越来越多样化,材料的
11、来源广泛且灵活多样,设问的形式更加不拘一格,有填空式、选者式、简答式等,一般是按照由易到难的次序,这就要求毕业班师生在备战中考复习中一定加强针对性训练,分门别类的专项训练,要把握训练的层次性,力争抓大材料题中主观性题目的得分。(2)继续高度重视中考范围内的重点问题,平时注意收集相关的热点、焦点问题,如民族关系中和边疆少数民族的友好相处,领土主权方面正确处理西藏、新疆问题,继续关注正确处理对台关系方面的问题,进一步重视新中国的建立、发展问题,纵向回顾改革开放、科技教育发展问题,世界历史方面应重点注意国际关系方面的知识点,应联系中国历史进行横向综合复习、训练,加强仿真模拟的强化训练。(3)切实加强学科间的知识迁移和横向联系,这符合近几年中考题的特点,特别是与时事政治、领土、环境、资源等密切相关的学科知识间的联系一定要渗透到考前的复习备战中去,这有利于准确熟悉材料和迅速答题。(4)进一步加强创新题、开放题的训练,特别是涉及近现史中的领土主权、科技教育,对重要的伟人、名人、重要的事件进行评价,这类题虽无固定答案,但有一定的规律可循,需贴近材料,贴近题意,训练学生创造性的答题技巧和各种综合实践能力,为实现新课标中夯实学生双基,培养全面发展的高素质人才打下坚实的基础。2
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