人教版初中历史七年级上册《中国农村土地制度的变迁》教学实录.doc
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1、人教版初中历史七年级上册中国农村土地制度的变迁教学实录一、导入展示图片:油画父亲 师:复习之前我们一起看一幅名为父亲的油画,这位父亲代表了广大中国农民的形象。常年的劳作在他的脸上留下了深深的痕迹。而农民是如何看待身后的这片黄土地的?农民说:“庄稼百样好,地是无价宝”,“地是父母面,一天见三见”,“人不亏地皮,地皮才不亏肚皮”。农民用朴实的语言表达了对土地怎样的感情?生:热爱、依赖的感情。师:中国是一个传统的农业大国,历代政府都力图制定出适合自己的土地制度。今天我们就一起来复习中国农村土地制度的变迁。二、专题复习(一)总述专题内容师:农村土地制度是指在一定的社会条件下,以农地为媒介结成的人与人之
2、间的关系。这里的“一定的社会条件”主要指的是生产力的发展水平。而“人与人之间的关系”则是一种生产关系,如土地归谁所有?人在生产活动中所处的地位如何?产品如何分配?而在中考中与之相关的考点大约有以下几个。2分钟的时间,请大家翻阅课本,找到这些考点。 (课件展示:与“中国农村土地制度的变迁”有关的考点和考查要求)(二)梳理知识点1.商鞅变法师:首先我们一起来看商鞅变法。(课件展示:材料1)材料1:春秋以前,土地属于国家所有。春秋以来,由于铁农具和牛耕的广泛使用和推广。大量的荒地被开垦出来,一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租。 人教版中国历史七上 P38 师:材料中提到”铁农具和牛耕的广泛使
3、用和推广”,说明什么在发展?生:生产力。师:很好,生产力发展后,部分土地的归属出现了怎样的变化?生:从“国家所有”变成了“私产”。 师:我们知道西周以来实行分封制,周天子将土地、平民和奴隶分封给亲戚、功臣,封他们为诸侯,诸侯再将土地层层分封下去,所以我们说“普天之下莫非王土。”而随着生产力的发展,出现了私田。那么出租土地的奴隶主转化为 ?租种土地的人,变成 ?生:地主、农民。师:各国的地主阶级都希望通过变法确立自己的统治,而各国的变法中,商鞅变法最有成效,影响最大,我们来看看商鞅变法的内容。(课件展示:商鞅变法的内容)A.国家承认土地私有,允许自由买卖 B.生产粮食布帛多的人,免除徭役 C.按
4、军功大小授予爵位和田宅 D.建立县制,由国君直接派官吏治理 师:商鞅变法中,建立封建土地所有制,奠定封建制度形成基础的措施是: 生:A师:国家承认土地归私有,那么在A、B、C、D四项内容中体现了哪些使土地成为私有的方式?生:自由买卖和获得军功。师:很好,自由买卖和建立军功是当时获得土地最重要的两种形式。我们再来看D选项的“建立县制”,这一条内容在当时起到了怎样的作用?生:有利于加强中央集权。师:对,建立县制,实际上也是一种对土地的整理。当时规定,未垦的土地,人民可以自由占耕,由政府对人民直接计田征税。(课件展示:材料2)材料2:未垦的土地,人民可自由占耕,由政府对人民直接计田征税。 傅乐成中国
5、通史 师:上述措施说明商鞅变法是对生产关系的一种调整。它起到什么作用呢?(课件展示:商鞅变法的作用)1. 经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,成为战国后期最富强的封建国家,为后来秦国的统一奠定了基础。 2. 商鞅变法推动了社会的发展。各国经过变法,封建制度逐步确立,地主阶级统治确立起来,封建社会形成。师:经济发展,军队战斗力增强,四个字概括就是?生:国富兵强。师:秦国成为战国后期最富强的封建国家,说明秦国的社会性质出现了怎样的变化?生:由奴隶社会过渡到封建社会。师:很好,最终经过各国的变法,在全社会确立了封建制度。回顾商鞅变法的过程,我们发现,首先是生产力发展,引发了生产关系
6、的调整,正是因为这种生产关系的调整是适当的,所以进一步促进了生产力的发展。而在漫长的封建社会里,社会的生产力一直在不断进步。(展示图片:曲辕犁、筒车、齐民要术、农政全书)师:在生产力不断发展的同时,我们也实现了经济重心的南移。经济重心的南移何时完成?生:南宋。师:很好,这是一幅描绘封建土地所有制下农民劳作的耕获图。(展示图片:耕获图)师:农民使用各种劳动工具在田地里工作,而生产出来的粮食大部分归谁所有?生:地主。师:所以在历代的农民暴动中,几乎都会直接或间接的提出“平均”的要求。而近代以来第一个将“平均地权”写入革命纲领的人是?生:孙中山。师:对,是伟大的民主革命先行者孙中山先生。(课件展示:
7、材料3)材料3:驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权。 同盟会革命纲领 师:后来他又在民报发刊词中,将平均地权简化为什么主义?生:民生主义。师:很好,后来孙中山还提出“耕者有其田”的想法。但是很可惜,孙中山和他的继任者都没有实行彻底的土地改革。在第二次国共合作打败日寇后,国共两党之间进行了内战。在解放战争中,我们提到了很多重要的战役,其中有一场”用小车推出来的战役”是?生:淮海战役师:淮海战役中有500多万民工冒着枪林弹雨,用各种各样的方式支援前线。这是为什么呢?我们来看一段材料。(课件展示:材料4)材料4:(中国)内战战场真正分界,就是在这样两种不同的地区中间;一是农民给自己种地,另一种是
8、农民给地主种地,这“不但决定国共两党的前途,而且将决定这个国家的命运”。 上海英文刊物密勒士评论报师:材料中的“农民给自己种地”说明在解放区,土地归谁所有?生:农民。师:对,在解放区我们已经进行了土地改革,实行农民土地所有制,满足了农民对土地的渴望,赢得了农民的支持。正如材料所言“不但决定国共两党的前途,而且将决定这个国家的命运”。如果你是当时的农民,你会选择支持?生:中国共产党。2.土地改革师:中国革命的根本目的,是要推翻旧社会,建设一个人民当家作主的新社会。封建封建土地所有制下的农民的极端贫穷和毫无权利,是中华民族被侵略、被压迫、长期落后的根源,是中国民主化、工业化、现代化的根本障碍。因此
9、,在建国之后,我们在新解放区实行了土地改革。(课件展示:材料5)材料5 :废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民土地所有制,借以解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。 中华人民共和国土地改革法师:请问,土地改革的法律依据是什么?生: 中华人民共和国土地改革法师:很好,那大家能不能按照老师刚才举得这个例子。利用这道材料出几个问题呢?生:土地改革的目的是什么?生:土地改革的内容是什么?师:很好,说明这段材料介绍了土地改革的法律保证,内容和目的。接下来,我们一起回忆一下土地改革的意义。(课件展示:土地改革的意义)1. 彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度,地主阶级也被消灭。
10、2. 农民翻了身,得到了土地,成为土地的主人。3. 这使人民政权更加巩固,也大大解放了农村生产力,农业生产获得迅速恢复和发展,为国家工业化建设准备了条件。师:我国存在两千多年的封建土地制度,这2000多年是怎么算的?生:战国时期的各国变法到1952年。师:农民翻了身,得到了土地,成为土地的主人。土地归谁所有?现在是什么样的土地制度?生:土地归农民所有,实行农民土地所有制。师:很好,它提高了农民生产的积极性。它和地主土地所有制的共同点是?生:都是土地私有。师:这项措施使人民政权更加巩固,与土地改革几乎同时发生的,也起到巩固政权作用的还有是哪些事件?生:抗美援朝、和平解放西藏师:土地改革为国家工业
11、化建设准备了条件。这里的向工业化迈进是哪一事件?生:第一个五年计划。3.农业合作化运动师:第一个五年计划提前超额完成,工业的发展对农业提出了更高的要求。然而我们却发现农业无法满足这种要求呢?这是为什么呢?(课件展示:材料6)材料6:他们(农民)原来是一家一户分散劳动.这种生产活动基本上靠人畜劳动,人类灌溉,用的是古老的农具和肥料,有的连耕畜都没有如果农业一直保持这种个体经营的状况,而不走上社会主义道路,很难说中国能成为现代化国家。 二十世纪中国史纲(第三卷)生:因为农民个体的生产力比较低,不能使中国成为现代化国家。师:很好,要成为现代化国家,就必须走社会主义道路,农业是如何走上社会主义道路的?
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