人教版初中地理七年级下册教案:极地地区.doc
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1、第十章 极地地区(第一课时)教学目标知识目标1.知道两极地区的地理位置及范围,并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。能力目标1.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性,培养学生综合分析的能力。2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异,培养学生读图、用图的能力。德育目标1.通过认识极地地区,初步形成求真、求实的科学态度;培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。2.通过保护两极地区环境重要性的教学,增强学生的环境意识
2、和法制意识,使学生认识人类可持续发展的重要性。教学重点1.两极地区自然环境的特殊性。2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。3.理解人类对极地地区科学考察的意义,培养可持续发展的观念。教学难点1.两极地区自然环境的特殊性。2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。3.两极地区环境保护的重要性。教学方法以启发式谈话、阅读与讨论、分层推进的教学方法为主。教具准备自制课件课时安排 :二课时第一课时导入新课教师:前面我们学过分别位于东半球和西半球的国家和地区,今天我们来学习同时位于东半球和西半球的地区极地地区。问题:1.假设我们要建一座四面朝南的房子,应建在何处?相反要建四面都向北的房子呢?2.同学们了
3、解两极地区吗?说说你们对南极和北极地区的印象。3.南极和北极地区的代表动物分别是什么?板书:一、冰雪覆盖的地区极地地区的位置和范围。教师:挂两极地区的投影图,指导学生看教材P100101,读图10.1“北极地区”和图10.2“南极地区”。学生活动步骤1.找出北极圈和南极圈,并说出北极地区和南极的纬度范围。2.研讨纬度位置对极地地区自然环境的影响?3.对图10.5(“南、北极地区气温比较”)进行对比分析。4.让学生将南北极的气温和人体体温以及水的冰点来对比,突出极地地区环境的恶劣程度。学生在教师指导下读图,指出环绕北冰洋的大洲和环绕南极大陆的大洋名称。极地地区位于66.590的广大地区,纬度位置
4、属于高纬度,这对极地地区自然环境有着直接的影响,造成两极地区气温低下。通过对比南极地区和北极地区的气温,使学生了解南极地区的平均气温和最低气温均比北极地区低。两极地区自然环境特征。让学生阅读P102的两则阅读材料,并展示自己收集的有关极地地区的资料、图片。比较两极自然环境的异同。学生活动步骤1.把学生分成两个大组,一个组代表北极地区,一个组代表南极地区。2.给5分钟时间让学生阅读教材内容和阅读材料。3.各组选代表展示自己收集的资料和图片,并进行对比,讨论。4.用纸列表比较出北极地区、南极地区在自然环境上的异同点。教师:下面请小组代表上黑板填写下表。附表北极地区和南极地区自然环境的对比异同点北极
5、地区南极地区相同点不同点分组讨论:先指导学生分组观察课本P103图10.3“南极的暖季”和图10.4“北极景观”景观上的差异。再让各组1名同学模拟企鹅和北极熊作自我介绍。然后就两极地区各自的生物资源状况、极地地区寒冷的气候对当地生物造成的影响等问题展开讨论。最后各组选派1名代表在全班进行汇报交流。点拨板书:教师对学生讨论和交流的情况进行评价,适当点拨。使学生知道南极的企鹅和北极的北极熊也构成了极地地区的一道亮丽的风景,理解环境对生物的进化和发展所起的重要作用。并板书:企鹅南极的主人(北极)北极熊的故乡扩展探讨:把学生分成4个小组,每组讨论下列一个问题:(1)南极地区降水很少,为什么会有巨厚的冰
6、层?(2)假设你在南极地区生活,清晨直接操斧头砍柴,会出现什么现象?(3)有人称南极地区为“白色沙漠”这是为什么?(4)一条锈迹斑斑的铁链固定在南极地区的旷野,会发生什么变化?汇总点拨:在各组代表在全班发言交流后,汇总点拨讨论结果。(1)南极地区年降水量很少,但由于气候寒冷,以降雪为主,蒸发极慢,所降的雪基本都积存起来,经过漫长的年代而形成了巨厚的冰层,平均厚度达2000多米,因而南极地区素有“冰雪高原”之称。(2)斧头会折断。因为南极地区非常严寒,这时斧头失去了韧性,变得像冰一样脆,很容易折断。南极地区平均气温在50,最低气温达88.3,是地球上最冷的地区,被称为“世界寒极”。(3)南极地区
7、年平均降水量在55毫米以下,和撒哈拉沙漠不相上下,在内陆极点附近,降水量只有35毫米,比最干燥的沙漠还要少,形成了大范围的干旱,地表又被冰雪覆盖,因而南极地区不是沙漠,胜过沙漠,被称为“白色沙漠”。(4)不到第二天就会被大风吹得光亮如新。南极地区,风速常达30米/秒至50米/秒,这已经比我们所知道的最大风力12级台风(32.6米/秒)大得多了,而其最大风速可达100米/秒,这是目前世界上的最大风速,这种风可以把2000千克的大石头吹得满地乱滚,把装满汽油的油桶卷到10千米外的冰山上去,是地球上风力最大的地区,被称为“世界风库”。教师小结北极中心北冰洋;南极中心南极大陆。两极地区终年严寒,即使是
8、在暖季时,也是冰天雪地。相比之下南极地区的环境更加恶劣,被称为地球上的“寒极”,因大部分地区覆盖着很厚的冰层,素有“冰雪高原”之称,另外还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。板书设计反馈练习:投影展示:课本P100图10.1“北极地区”和P101图10.2“南极地区”读图分析“南极地区”图、“北极地区”图思考下列问题:(1)图的中心点是什么地方?(图10.1北极点;图10.2南极点)(2)图中呈放射状的一系列直线表示什么线?(经线)(3)图中的每一条纬线是如何分布的?(以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线,且越向中心,其纬度越高)(4)图中的方向是如何确定的?(经线指示南北方向,纬线指示
9、东西方向,即图10.1内北外南,顺西逆东;图10.2内南外北,顺东逆西)(5)地球的自转方向在图中应如何标注?(图10.1呈逆时针方向;图10.2呈顺时针方向)(6)东西经度是如何确定的?(图10.1面向南,0经线的右侧为东经度,左侧为西经度;图10.2正好相反)(7)在北(南)极点,每一个方向都指向哪里?(在北极点每个方向都指向南;在南极点每个方向都指向北)(8)找出北(南)极圈,说明北(南)极地区的位置和范围。北极地区:位于地球最北端、北极圈(66.5N)以北,包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区;南极地区:位于地球的最南端、南极圈(66.5S)以南,包括南极
10、大陆,以及周围的海洋的广大区域(9)指出北(南)极地区跨越了多大的经度范围?位于东半球还是西半球?(均跨越了360个经度,位于东西两半球)(10)说出北极地区中心大洋的名称,环绕南极大陆各大洋的名称。(北冰洋;大西洋、太平洋和印度洋)教学反思:第十章 极地地区(第二课时)导入新课同学们,通过上节课的学习,我们已经知道了南、北两极地区分别位于地球最南端和最北端的南、北极圈以内,是地球上纬度位置最高的两个地区。这样独特的位置使两极地区形成了独特的景观冰雪世界,如此恶劣的自然环境,为什么还会有那么多的科学家去那里研究?是什么吸引了他们呢?(学生议论)大家说得很对,因为那里是:板书:二、科学考察的宝地
11、讲授新课提出问题:如果我们真有机会随科学家到两极地区去考察,你认为应该在什么时候去呢?旧知引路:(1)南、北极地区分别位于南、北极圈以南和以北,那里应该具有一种特殊的自然现象,是什么呢?(学生共同思考回答:极昼和极夜现象)(2)每年11月到次年3月,太阳直射在哪个半球?这时南极地区处于极昼还是极夜?气温回升还是下降?(B组学生讨论回答:南半球;极昼;回升)(3)北极地区出现极昼现象是在每年的哪两个节气之间?其中气温最高的是哪两个月?(A组学生讨论回答:春分日至秋分日;7月和8月份)点拨说明:南极地区的气候冷中有暖,分为寒暖两季,每年11月到次年3月,南极处于极昼时期,气温回升,是南极地区的暖季
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